Русский национаЛьный язык

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, лёгкий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песни над колыбелью. А.Н. Толстой 1. Прочитайте текст. В чём различие между понятиями русский национальный язык и русский литературный язык? Определите тему и основную мысль текста. Современный русский язык – один из богатейших языков мира. Высокие достоинства русского языка объясняются его богатым словарным запасом, неисчерпаемыми возможностями словообразования, подвижностью и разноместностью ударения, гибкой системой синтаксиса, разнообразием стилистических ресурсов. Русский национальный (или общенародный) язык – это язык всего русского народа, охватывающий все сферы человеческой деятельности. Составными компонентами его являются литературный язык, различающий книжную и разговорную формы, а также диалекты (местные говоры), просторечия, жаргоны, брань. Литературный язык – это исторически сложившаяся, образцовая, обработанная мастерами слова и общественными деятелями форма национального языка, которой пользуются образованные люди. Литературный язык обслуживает все сферы человеческой деятельности: политику и законодательство, экономику и делопроизводство, культуру и словесное искусство, бытовое и профессиональное общение, а также межнациональное и международное общение. Основные свойства литературного языка: – нормированность, т. е. строгое подчинение определённым правилам в области орфоэпии, орфографии, грамматики; – правильность речи – фундамент, на котором держатся все качества речевого мастерства: чистота речи, точность, логичность, образность, выразительность и пр.;  – распространённость – территориальная и социальная; – стилистическое богатство, заключающееся в обилии вариантов построения языковых единиц, синонимических средств языка, фразеологии. Таким образом, литературный язык – это основная часть русского общенародного (национального) языка, которым в настоящее время пользуется большинство его носителей.  Почему русский язык называют «великим и могучим»?  Какими признаками обладает литературный язык?  Составьте тезисный план текста. Перескажите текст.
Тема  1 Русский  национаЛьный  язык
200
Русский  язык
Русский национальный язык
Литературный язык Диалекты Просторечия Жаргоны Используют образованные слои населения в устной и письменной формах Используются в основном жителями сельской местности в определённых регионах  (в устной форме) Используют все носители языка независимо от уровня владения литературными нормами (в устной обиходной речи) Используются определёнными  профессиональными или социальными группами  населения в устной обиходной или профессиональной речи 2. Прочитайте и озаглавьте. Найдите главное предложение текста. Чем отличаются диалектные слова от общепринятых слов разговорной речи? Владимир Иванович Даль  сделал попытку собрать  все слова русского языка. В его «Толковом словаре…» более 200 000 слов. Кроме литературной лексики,  в нём представлены слова местных говоров (диалектов)... В. Даль превосходно изучил говоры России. Однажды с ним случилась такая история. Прогуливаясь, он встретил несколько нищих и монахов, собирающих подаяние на церковное строение. Даль обратился к монаху: – Какого, батюшка, монастыря? – Вологжанин я,  родненький, – отвечал монах. – Да вы давно в том краю? – опять спросил Даль. – Давно, я всё там. – Да откуда же вы родом? – Тамодний, – пробормотал монах. Только он успел произнести это слово тамодний вместо тамошний, как Даль поглядел на него с улыбкой и сказал: – А не ярославские ли вы, батюшка? Монах побагровел, потом побледнел, переглянулся с товарищем и отвечал: – Не, родимый… – О, да ещё ростовский! – произнёс Даль, засмеявшись. В этом слове родимый Даль узнал коренного ростовца. Монах повалился в ноги: – Не погубите!.. Оказалось, что под монашеской рясой скрывался ростовский  приказчик, укравший выручку и сбежавший. Говор выдал его Далю с головой. (По А. и К. Махровым)   Заметили ли вы  особенности произношения русских в Молдове по сравнению с  произношением, например, москвичей? Диалекты обладают следующими признаками: – территориальной ограниченностью и распространением преимущественно в сельской местности; – неполнотой общественных функций; – небольшими стилистическими ресурсами; – закреплённостью за бытовой и обиходно-профессиональной сферой общения. 3. Найдите в отрывке из романа Б. Фоменко «Память земли» просторечные слова и диалектизмы. Объясните их значение. Слово «будущее» задело Лавра Кузьмича. Он насмешливо поглядел на Роза и с предательской улыбочкой сказал: «Нас, казаков, учёные считают за редких
201
Русский  язык экземпляров, вроде за жирафов, которые ещё не повыздыхали. Не тем интересуются, куда нам устремляться, а как, мол, я скажу – «хочь» или «хучь». А нам надо знать, как жить завтра. Только без брехни знать!.. Мы ж, товарищ секлетарь, – опять перенёс он огонь на Голикова – не дурачки, не дюже верим вашим лекторам насчёт мирской той радости будущего». 4. Ниже приведены диалектные слова и дано объяснение их значения. Подумайте, от каких слов и почему произошли эти диалектизмы. Чапельник, печник (сковорода); гудок (костёр), корова мукает, ревёт (мычит); горчица (красный перец), угадать (узнать кого-либо), седунка (курица). Просторечие характеризуется: – повсеместным употреблением (большей частью в городах); – ненормированностью речи; – стилистической недифференцированностью языковых средств; – бесписьменностью.
5. Вы – редактор. Объясните причины речевых ошибок, допущенных в сочинениях учащихся, и исправьте их. 1. В «Сказке о рыбаке и рыбке» Пушкин показал, что зря старик связался с этой бабой и её корытом. 2. Леопард играл, играл, а потом взял да и укусил Мцыри. 3. Коня в лесу волки загрызли. 4. Как приятно встретить культурного человека в этом хамском мире! 5. У  Грушницкого было много дружков среди  офицеров.
Специфика жаргона заключается в лексике. Многие слова в жаргоне приобретают особое значение и иногда по форме несколько отличаются от общеупотребительных слов. Различают профессиональные (речь лётчиков, медиков, водителей) и социальные жаргоны (речь студентов, школьников, коллекционеров).
Как вы думаете? Отчего появляется у молодёжи потребность говорить на жаргоне? «Я думаю,–  пишет журналист Г. Павлов, – что это стремление противопоставить свою речь дурной речи взрослых, заполненной штампами. Мы заштамповали массу вещей, а дети ещё не успели…» Другой журналист считает, что жаргонная речь получила распространение как результат стремления казаться смелым, «крутым», независимым и сильным. Выскажите своё мнение по данному вопросу. 6. Определите, в каких разновидностях общенародного языка встречаются следующие слова. «Переведите» их на литературный язык. Какие из приведённых слов используются в литературном языке, какие – в просторечиях, а какие – в жаргонах? Здесь, тута, здеся; грит, говорит, талдычит, базарит; сичас, щас, сейчас; баба, бабушка; тыква, головешка, кочан, голова; чек, человек, члавек, хмырь.
202
§ 1. Понятие о литературных нормах русского языка.   Орфоэпические нормы 7. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие типы литературных норм принято выделять в русском языке? Языковые нормы проявляются на всех уровнях языковой системы: на фонетическом, словообразовательном, лексическом, морфологическом, синтаксическом, стилистическом. В соответствии с этим выделяют литературные нормы – в области орфоэпии – правила произношения отдельных звуков, звукосочетаний, слов или грамматических форм слова: часы произносится как чисы, афера, а не афёра, современный, а не совремённый; сегодня – се(во)дня; – в области акцентологии – правильная постановка ударения в словах: нужно произносить: обеспéчение, экспéрт, звони′т; – в области словообразования: надо говорить пополам, не напополам, внутрь, а не вовнутрь, постирать, а не постираться, играть, а не играться; – в области лексики – слово должно употребляться в соответствии со значением, которое за ним закреплено: например, тарелки на стол надо поставить, а хлеб положить; – в области фразеологии: фразеологизмы – готовые единицы языка, поэтому в них нельзя заменять, опускать или переставлять слова: надо говорить проходить красной нитью, но нельзя сказать проходить алой или синей нитью; – в области морфологии – должны соблюдаться правила образования форм рода, числа, падежа, спряжения, вида; нужно употреблять формы дитя, не дитё, красивый тюль, а не красивая тюль, выборы, а не выбора; – в области синтаксиса – правила объединения слов в словосочетания и предложения: надо говорить коснёмся (чего?) нашей речи, но не коснёмся о нашей речи, оплачивайте (что?) проезд, но не оплачивайте за проезд; – в области орфографии – соблюдение правил правописания  слов, закреплённые словарями русского языка: развевается флаг, но развивается ребёнок; – в области пунктуации – постановка знаков препинания, отражающая логико-структурное строение предложений или текста;  – в области стилистики – сохранение единства стиля речи, употребления слов, фразеологизмов, характерных для данного стиля, данной эпохи, данной речевой ситуации. 8. Спишите и расставьте ударение в следующих словах. Обратитесь к словарям. Августовский, агрономия, алкоголь, алфавит, арест, баловать, бензопровод. верба, вероисповедование, газированный, гербовый, диалог, диспансер, договор, донельзя, досуг, иначе, искра, крапива, красивее, маляр, мельком, наотмашь, начать, нормированный, обеспечение, партер, принудить, ремень, свёкла, средства, статуя, столяр, украинец, уведомить, фарфор, щавель, эксперт. Тема 2 ноРмы  Русского  ЛитеРатуРного  языка
203
Русский  язык
Орфоэпические нормы русского литературного языка заключаются в правильном произношении некоторых звуков и звукосочетаний: – гласные  Е, И, Я  без  ударения  произносятся  как  [И]:  в лесу – [в л´ису],  часы – [чисы]; – согласные [Д] и [Т] перед гласным [Е] могут произноситься и твёрдо, и мягко: а[тэ]лье, но телефон, т[э]мп, но тема; – сочетания ТС, ДС, ДЦ произносятся как [Ц]: мыться – мы[ц]а, двадцать – два[ц]ать; – сочетания СЧ, ЗЧ, СШ, ЗШ произносятся как [Ш –’]: счастье – [ш –’]астье; – сочетания СЖ, ЗЖ, ЖЖ произносятся как [Ж – ]: сжать – [ж –]ать, визжать – ви[ж –]ать, вожжи – во[ж –]и; – сочетание ЧТ произносится как [ШТ]: чтобы – [шт]обы; – сочетание ЧН в отдельных словах произносится как [ШН]: конечно – коне[ш]но.
9. Запишите слова в три колонки: в первую – звуки [Д] и [Т] перед [Е] произносятся твёрдо, во вторую – мягко, в третью – оба варианта произношения допустимы. Обратитесь к орфоэпическим словарям. Анестезия, бандероль, бассейн, бизнес, велотрек, генетика, декан, депутат, диспансер, интеллект, депо, депрессия, зеркало, модель, протекция, пудель, сервис, сервиз, тезис, тембр, шатен, шинель, энергия, эстет, языковая форма. § 2. Лексические нормы литературного языка Обратите внимание! Основные разновидности лексических ошибок: ■ плеоназм – употребление в одном предложении однокоренных слов или слов, близких по значению (рассказчик рассказал); ■ тавтология – неоправданное повторение слов или их форм (Базаров резковат. У Базарова трудный характер); ■ паронимия – немотивированная подмена близких по звучанию, но разных по смыслу слов (поджарый – поджаристый); ■ анахронизм – немотивированное употребление лексики разных эпох в пределах одного контекста (Печорин добивался любви Мэри ради спортивного интереса); ■ смысловая несочетаемость единиц языка (Вскоре был выпущен новый сорт зерна); ■ наличие лишних слов (Он получил первое боевое крещение (а разве бывает второе крещение?); ■ неоправданное употребление рядом синонимичных слов (Мы помнили и не забывали его советов); ■ незнание точного значения иноязычного слова (Он приукрасил свой имидж). 10. В приведённых примерах определите характер лексических ошибок. Отредактируйте предложения, устраните лексические погрешности. 1. Жизнерадостные лучи солнца освещают радостное лицо девочки.
 2. На завтрак я жарю или глазунью, или яичницу. 3. Я бегом побежала в лес.
 4. В газете утверждается, что океан играет в жизни человека большое значение.
204
Русский  язык 5. Он написал свою автобиографию. 6. Мцыри хотел обрести волю и свободу. 7. Чичиков отличается приятной внешностью и неприятной внутренностью.
 8. Анна Каренина бросилась под поезд и он долго влачил её жалкое сосуществование. 9. Выступаем в поход вечером на рассвете. 10. Надо расширить радиус квадрата. 11. На первой премьере пела молодая солистка оперы. 11. Проверьте, правильно ли указано лексическое значение слова. Обращайтесь к толковым словарям русского языка. 1. Колоннада – колонна демонстрантов. 2. Дебатировать – обсуждать, спорить. 3. Компетентный – знающий, разбирающийся в данной проблеме. 4. Капитулировать – выбрасываться из летательного аппарата с помощью специального устройства. 5. Аннулировать – объявить или признать что-либо юридически недействительным. 6. Послушник – хорошо воспитанный ребёнок.
 7. Антология – торжественные древнегреческие песни. 12. Укажите, какие слова употреблены в несвойственном для них значении. 1. Через несколько дней няня, которая смотрела за Соней, заметила уход куклы. 2. Сын Петруша воспитывался придворным Савельичем. 3. Когда Петруша Гринёв был ещё подростком, его отдали под присмотр стремянному Савельичу. 4. Пётр Гринёв написал отцу о том, чтобы он дал помилование.
§ 3. Грамматические нормы литературного языка 13. Как правильно? Связано ли употребление тех или иных форм слова со стилистической дифференциацией речи? Бояться грозу – бояться грозы, посадить деревце – посадить деревцо, пойти за ягодами в лес – пойти по ягоды в лес, памятник Пушкина – памятник Пушкину, попить чай – попить чаю, положить немного мёда – положить немного мёду. 14. В каких предложениях допущены ошибки? Запишите предложения в исправленном виде. 1. Шляпу он одел только на улице. 2. Серёжа сразу же выиграл мой ферзь. 3. Окно занавешено белой красивой тюлью. 4. Всё вокруг заросло кустарниками. 5. Он пригласил его друзей к нему домой. 6. Бывает, что увлекёшься и не заметишь, что уже ночь на дворе.  7. Мне посоветовали: едь на море и отдохни.
 8. Откуда родом крестьяне, отправившие искать счастье? 9. Онегин не боится смерти, так как ему опостыл свет. 15. Подумайте, в чём «коварство» местоимений. Отредактируйте предложения. 1. Собака залаяла. Женщина сказала, что она не укусит. 2. Отец умер, когда ему было девять лет. 3. Юноша поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты. 4. Он пригласил его друзей к нему домой. 5. Добрыня Никитич сидел на своём коне. Грива его развевалась по ветру.
205
Русский  язык
Обратите внимание! В безличных предложениях часто встречаются ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом. Следует помнить: ■ действие, выраженное глаголом-сказуемым и деепричастием, должен совершать один и тот же субъект (Подъезжая к станции, мне она стала ещё ближе и дороже. Надо: Подъезжая к станции, я понял, что она мне стала ещё ближе и дороже); ■ деепричастный оборот не может употребляться в безличных предложениях, так как в них нет и не может быть субъекта, совершающего действие (Не окончив школы, ему пришлось идти работать на завод. Надо: Хотя он не окончил школу, ему пришлось работать на заводе). 16. Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами. 1. Читая стихотворение Н. Некрасова, перед глазами протекает жизнь в дореформенной России. 2. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа. (А.Чехов) 3. Стоя у двери в столовую, мне ясно был слышен разговор родителей. 17. Вы – редактор. Определите характер ошибок. Отредактируйте предложения. 1. Два часа незаметно пролетели. 2. Большинство лицеистов активно участвуют в общественной жизни. 3. Враг был отброшен и разбит от границы нашего государства. 4. Если холод в вашем гараже или даче, купите наш обогреватель. 5. Рисуя пейзаж, у художника был задумчивый вид. Возьмите на заметку! Порядок слов (ПС) в предложении – одно из средств выразительности,  способное передавать чувства или  эмоции. Если подлежащее предшествует сказуемому, то  такой ПС называется  прямым или  нейтральным. Если сказуемое предшествует подлежащему, то  ПС называется обратным или инверсионным,  и  высказывание  приобретает более экспрессивную окраску.  сравните! Мы хорошо помним Володю. Выпускник нашей школы был смелым человеком. Он был добрым и скромным. Он всегда защищал слабых.      Мы хорошо помним Володю. Смелым был выпускник нашей школы. Добрым и скромным человеком. И слабых защищал он всегда. Умение расставлять  слова в предложении даёт возможность точнее и ярче выразить нашу мысль, предохраняет от логических ошибок, а значит, повышает нашу речевую культуру. 18. Определите характер ошибок, связанных с нарушением порядка слов в предложении. 1. Твёрдость и решимость в своих убеждениях свойственны героям этого произведения. 2. Раскольников не только убил старуху-ростовщицу, но и её сестру. 3. Детство прошло Тёмы в старинной русской усадьбе. 4. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились в нашем доме.
206
Тема 3 стиЛи  совРеменной  Русской  Речи
Обычно думают, что стиль – это сложный способ выражения простых вещей. На самом деле это простой способ выражения вещей сложных. Ж. Кокто
19. Выясните, какие критерии лежат в основе той или иной классификации стилей речи. Наука о стилях речи Наша речь различается в зависимости от того, с кем мы говорим (с близким человеком или малознакомым, со старшим или младшим, с уважаемым человеком или не очень), в какой обстановке мы говорим (дома, в школе, на улице, на собрании или в компании), с какой целью мы говорим, о чём мы говорим и пр. Все эти факторы влияют на нашу речь, заставляют подбирать определённые речевые средства и создают таким образом определённый стиль речи. Раздел языкознания, изучающий разновидности речи, называется стилистикой. стиль речи – это разновидность речи, которая обслуживает какую-либо сторону общественной жизни: бытовое общение, официально-деловые отношения, агитационно-массовую работу, научную деятельность, художественную литературу и пр. По эмоциональному воздействию речевые средства – слова, словосочетания, фразеологизмы, предложения – могут быть – стилистически нейтральными, т.е. могут употребляться в различных речевых условиях; – торжественными – употребляются на торжественных собраниях, приёмах, в лирической поэзии; – официальными – употребляются в деловой обстановке; – стилистически сниженными – используются в разговорной речи, в художественной литературе (вспомните учение М.В. Ломоносова «о трёх штилях» – высоком, среднем и низком); – шутливыми; – сатирическими; – грубыми. По выполняемым функциям стили речи делятся на две основные группы: 1) книжный стиль; 2) разговорный стиль. Книжный стиль (или литературный), в свою очередь, имеет ряд разновидностей, связанных с его функционированием в различных сферах речевой
207
Русский  язык деятельности. Различают следующие подстили: научный; публицистический; официально-деловой; особняком – стиль художественной литературы. Разговорный стиль тоже имеет свои разновидности: обиходно-разговорная речь; диалектная речь; просторечие; жаргоны. Книжный стиль речи чаще употребляется в письменной форме (научная литература, статьи в газетах и журналах, художественная литература), но может использоваться и в устной форме (лекции, доклады, выступления по радио, телевидению по различным проблемам науки, общественно-политической жизни). Разговорный стиль в большей мере обслуживает устную речь, но в художественной литературе он употребляется как средство характеристики персонажей.  Что называется стилем речи?  Какой раздел науки о языке изучает особенности стилей речи?  Какие экстралингвистические факторы влияют на использование того или иного стиля речи?  На какие группы можно подразделить речевые средства по их эмоциональному воздействию? Приведите примеры  Чем различаются книжный и разговорный стили речи? Составьте сопоставительную таблицу. Знаете ли вы, что...? Слово стиль восходит к латинскому языку: stylus – «остроконечная палочка». В древности для письма использовали палочку из дерева, кости или металла. Её заостряли с одного конца, чтобы писать, а другой конец был плоский, в виде лопатки, чтобы стирать неудачно написанное. Постепенно значение слова переместилось с предмета на качество написанного, и словом стиль стали называть совокупность средств, используемых для выражения мыслей в определённых речевых ситуациях. 20. Сравните тексты. К каким стилям речи их можно отнести? а) Мне принесли белую водяную лилию. Я дождался, пока солнечный луч заглянул ко мне в окно, и поставил стакан с купавой против луча. Тогда белое внутри цветка вспыхнуло, как солнце, отражаясь в золоте. Белые лепестки были так ярко белы, что неровности цветка бросали синие тени. И я подумал, что весь цветок похож на отражённое на небе солнце.  М. Пришвин б) Лилия – род многолетних растений, семейство лилейных. Цветки белые, жёлтые, красные, оранжевые, 13–15 см в диаметре, трубчатые, колокольчатые, часто ароматные. Плод – коробочка с многочисленными плоскими коричневыми семенами. Стебли лиственные, ежегодно отмирающие. Существуют свыше 90 видов лилий, в основном, в северном полушарии. (БСЭ, т. 14, с. 314) в) – Нет, ты только посмотри, Валя, что это за чудо! Прелесть! Точно изваяние … Ведь она не мраморная, не алебастровая, а живая, но какая холодная!
208
Русский  язык И какая тонкая работа – человеческие руки никогда бы так не сумели. Смотри, как она покоится на воде, чистая, строгая, равнодушная… Смотри, смотри, ведь она не белая, то есть она белая, но сколько оттенков – желтоватых, розоватых, каких-то небесных, а внутри, с этой влагой, она жемчужная, просто ослепительная, и у людей таких и красок, и названий-то нет!.. А. Фадеев  В каких текстах, по вашему мнению, отражено авторское отношение к цветку, его оценка? Обоснуйте своё мнение. 21. Рассмотрите таблицу и составьте рассказ о стилях речи и их классификации.
от целевой установки речи (сообщение, общение, воздействие и пр.)
Наша речь зависит
от адресата речи (друзья, родители, начальство, малознакомые люди)
от ситуации речи (дома, в лицее, на улице, на собрании  и пр.)
Эти факторы определяют функциональный тип речи
Книжный стиль Разговорный стиль
научная речь
публицистическая речь
офи- циальноделовая речь
стиль художественной литературы
разговорнобытовая  речь
диалектная речь
просторечие
жаргоны
22. Прочитайте тексты. Определите тему и основную мысль каждого текста. Кто такие дельфины и что вы о них знаете? а) Дельфины – подсемейство млекопитающих, семейство дельфиновых, отряд китов. Длина тела дельфинов достигает 2-3 метров, у некоторых – до 10 метров. У большинства дельфинов есть спинной плавник. Дельфины стремительно плавают (со скоростью до 50 км в час). Живут дельфины обычно стадами. Питаются стадной рыбой, головоногими моллюсками, изредка ракообразными. На изучение дельфинов расходуются во всём мире огромные средства. Их обучают для рыбопоисковой службы, для помощи акванавтам, выполняющим различные подводные работы. (По БСЭ) б) Ещё в глубокой древности дельфины были друзьями человека. Они пользовались большим почётом. В последние десятилетия дельфины стали объектом необычайного любопытства и изучения. В некоторых странах построены океанариумы, где учёные наблюдают за жизнью дельфинов изо дня в день. И
209
Русский  язык это не случайно. Собранный научный материал позволяет предполагать, что по своему умственному развитию дельфины стоят ближе всего к человеку. (Из газет) в) Высоко в яркой синеве небес сияло солнце, заливая мир водопадами света, а внизу, раскинувшись во всю ширь горизонта, чуть заметно вздыхал океан. Безмолвный, величественный, он походил на заснувшее изумрудное чудовище. В воздухе, описывая широкие круги, реял, словно чудесная огненная ласточка, омытый лучами солнца альбатрос… Но вот появились маленькие дельфинчики, играющие с земной черепахой. В стороне от всех одиноко играл Белый дельфинчик. Сколько раз он пытался присоединиться к своим сверстникам! Но мать чувствовала, что среди чёрных дельфинов нет места для её некрасивого малыша. Старый вожак не раз кидался на него с яростным криком… П. Божев г) Довожу до вашего сведения, что приобретённым для дельфинария животным необходимо ежедневно давать свежую рыбу. Для этой цели прошу выделить дополнительные средства на покупку питания для дельфинов и разрешить заключить договор с поставщиками. Смету прилагаю.  К каким стилям речи можно отнести эти тексты? Обоснуйте свой выбор.  В первом тексте замените повторяющиеся слова синонимами.  Из второго текста выпишите сложные предложения, произведите их синтаксический анализ.  Из третьего текста выпишите ключевые слова и составьте свой рассказ о Белом дельфинчике.
23. Спишите высказывания великих людей о стиле, вставляя пропущенные орфограммы, пунктограммы. Прокомментируйте их. Доказывайте, спорьте! 1. Стиль есть (не,ни) что иное как порядок и живость которые мы пр(и,е)- даём своим мыслям. (Ж. Бюффон) 2. Признак строгого и сжатого стиля состоит в том что вы (ни, не) можете выбросить (не, ни) чего из произведения без вреда для него. (Б. Джонсон) 3. Стиль как хрусталь от чистоты завис(и, е)т блеск. (В. Гюго)
24. Определите, к каким стилям речи можно отнести приведённые ниже тексты. Аргументируйте свою точу зрения. 1. Маршрут был выработан господином из Сан-Франциско обширный. В декабре и январе он надеялся наслаждаться солнцем Южной Италии, памятниками древности, тарантеллой, серенадами бродячих певцов... Начало марта он хотел посвятить Флоренции, к страстям господним приехать в Рим, входили в его планы и Венеция, и Париж, и бой быков в Севилье, и купанье на английских островах, и Афины, и Константинополь... И всё пошло сперва прекрасно. И. Бунин
210
Русский  язык 2. Италия государство на юге Европы, на Средиземном море. Площадь 301 тыс. км². Наиболее крупные города Рим (столица) Милан Неаполь Турин Генуя Венеция. Климат средиземноморский жаркое, сухое лето и дождливая зима. Главные реки По и Тибр. В Альпах много озёр. Растительность преимущественно культивируемая поля, сады, виноградники. Леса занимают около 18,6% площади главным образом в горах.  Какие типы предложений использовал И. Бунин в данном отрывке?  Спишите второй текст, расставляя знаки препинания. Цифры пишите прописью.  Составьте или подберите тексты разных стилей о каких-либо странах (России, Франции и пр.). 25. Данные словосочетания распределите в колонки в соответствии с принадлежностью к тому или иному стилю речи.
Обще употребительные слова
Научные термины
Публицистическая  лексика
Официально-деловая лексика
Лексика художественной литературы
Разговорно-бытовые  слова
Просторечия
Прекрасная погода, пробуждающаяся природа, статистические данные, произвести подсчёт, наложить штраф, растянуться на диване, довести до сведения, лебединая песня, лебединый пух, перевезти лебедей на Чёрное озеро, праздничное настроение, православный праздник, повесить нос, послать ко всем чертям, курить фимиам, библиографический указатель, составить протокол, смыться с собрания, корень квадратный, белые яблони, страна берёзового ситца, берёзовый сок, мебель из карельской берёзы, довести до сведения избирателей, интегральное уравнение, учебная деятельность, служители муз. 26. Соедините по смыслу словосочетания левого и правого столбцов. Укажите их стилистическую окраску. Составьте 3-4 предложения. Вопреки ситуации Быть в согласии со своими принципами В преддверии праздника Не в состоянии двигаться Время за полночь быть в ладу со своей совестью накануне праздника не могу идти после полуночи несмотря на обстоятельства учимся строить высказывания Одну и ту же мысль можно выразить разными языковыми средствами. Всё зависит от того, на какие признаки, свойства предмета обращает внимание автор. сравните! За полями алым цветом  В саду горит костёр рябины красной, Кисти спелые рябин.  Но никого не может он согреть.  М. Цветаева      С. Есенин
211
Русский  язык 27. Прочитайте диалог. Обратите внимание на ответы действующих лиц. Можно ли по этим ответам составить представление о характере персонажей? Молодых исполнителей былин консультировали кандидат наук, специалист по фольклору и народная сказительница. Артистов интересовало, кто будет их слушать. Кандидат наук говорит: – Ориентируетесь на интеллектуальный горизонт, на сферу интересов аудитории. Народная сказительница советует: – Слово к человеку примеряйте. По А. Югову
28. В 20-30-ые годы XX столетия среди молодёжи, как и в наше время, были в моде песни и стихи, в которых широко использовалась внелитературная лексика. Прочитайте стихи. Что между ними общего и в чём различие? Какие языковые средства используют авторы?
                   * * * Как день хорош!  Как жарко солнце светит! Как хорошо идти вдвоём с тобой, Вести беседу обо всём на свете И пить душистый воздух голубой! Любимая, хорошая, родная, Не знаю, как ещё назвать тебя, Весь ласковый словарь перебирая, Целую, заикаясь, говоря… Да что слова!… У лучшего поэта Едва ль найдётся столько чувств, От кончиков ботинок до берета Я с нежностью одеть тебя хочу. Счастливые часов не наблюдают, Пускай зовут нас в город поезда, Сегодня двое очень опоздают, Об этом знает первая звезда.
                  * * * Ядрена вошь! Как жарко солнце шпарит, Лазурь небесная до чёртиков светла. Как хорошо с тобою топать в паре, Бузу пороть и заправлять вола! Гадюка, мировая, заводная, Пацаночка с присыпкой на большой, Я от муры любовной изнываю, Я влип, как сволочь, телом и душой. Что говорить, я влез с тобой в бутылку, Засыпался до самых до волос, Девчоночка, во всю свою любилку Люблю тебя от клифта до колёс. Фартовые не зырят на бембрасы, Пропустим нафить все мы поезда, Готов всю жизнь тачать с тобою лясы, Пока на стрёме рыжая звезда.
                         В. Лебедев-Кумач
29. Приведите примеры, чтобы одна и та же мысль была выражена разными стилистическими средствами. Например, о вреде курения, о пользе винограда, о впечатлении от прочитанной книги и т.д.
212
Тема 4 РазговоРный  стиЛь  Речи Речь – это показатель ума. Сенека § 1. Признаки разговорного стиля речи 30. Прочитайте диалог Чичикова с Ноздрёвым (по поэме Н. Гоголя «Мёртвые души»). Определите стиль речи, укажите его особенности (см. таблицу на следующей странице). Порфирий подал свечи, и Чичиков заметил в руках хозяина неизвестно откуда взявшуюся колоду карт. – А что, брат, – говорил Ноздрёв, прижавши бока колоды пальцами и несколько погнувши её, так что треснула и отскочила бумажка. – Ну, для препровождения времени держу триста рублей банку! – А! Чтоб не позабыть: у меня к тебе просьба! – Какая? – Дай прежде слово, что исполнишь. – Да какая просьба? – Ну, да уж дай слово! – Изволь. – Честное слово? – Честное слово. – Вот какая просьба: у тебя есть, чай, много умерших крестьян, которые ещё не вычеркнуты из ревизии? – Ну есть, а что? – Переведи их на меня, на моё имя. – А на что тебе? – Ну, да мне нужно. – Да на что? – Ну, да уж нужно… Уж это моё дело, словом, нужно. – Ну, уж, верно, что-нибудь затеял. Признайся. Что? – Да что ж затеял? Из такого пустяка и затеять ничего нельзя. – Да зачем же они тебе? – Ох, какой любопытный! Ему бы всякую дрянь хотелось бы пощупать рукой, да ещё и понюхать! – Да к чему ж ты не хочешь сказать? – Да что ж тебе за прибыль знать? – Ну просто так. Пришла фантазия. Так вот же: до тех пор, пока не скажешь, не сделаю! – Ну вот видишь, вот уже и нечестно с твоей стороны. Слово дал, да и на попятный двор. – Ну как ты себе хочешь, а не сделаю, пока не скажешь, на что…
213
Русский  язык
Разговорный стиль речи
№ п/п
Критерии определения стиля речи Содержание 1. Цель стиля Непринуждённое общение в разных сферах человеческой деятельности. 2. Основные признаки Неофициальность, неподготовленность речи, ситуативность, автоматизм речи, эмоциональность, конкретная адресованность, широкое использование невербальных средств общения (мимика, жесты, взгляды, позы и пр.). 3. Типы речи Повествование, описание, рассуждение. 4.
Языковые средства
Фонетические
Паузы, темп, тембр, тон, скорость, громкость речи, логическое выделение компонентов, некоторая вариативность словесных ударений, разнообразие интонационных моделей.
Лексические
Общеупотребительная лексика, эмоционально-окрашенная лексика; мало абстрактных слов, терминов, торжественных и устаревших слов; частое использование синонимов и антонимов в одном контексте; широкое использование фразеологизмов, пословиц, поговорок.
Словообразовательные
Суффиксы субъективной оценки со значением ласкательности, уничижительности, увеличительности, уменьшительности, одобрения-неодобрения и пр.; наличие прилагательных с оценочным значением (глазастый, худющий); удвоенные слова (видимо-невидимо, ясно-понятно, большой-пребольшой).
Синтаксические
Порядок слов свободный. Широкое использование обращений, слов-предложений, вопросительных и побудительных предложений, неполных конструкций; простые глагольные сказуемые; безличные предложения, специфические обороты речи, не свойственные книжному стилю.
Морфологические
Чаще, чем в других стилях речи, используются глаголы, личные местоимения, частицы, притяжательные местоимения и прилагательные; реже – причастия и деепричастия; употребительны формы род. и предл. падежей.
5.
Сфера употребления
Чаще в устной форме (бытовое общение, профессиональное общение), реже в письменной форме – записки, дружеские письма, в художественной литературе как средство характеристики героев. 6. Формы речи Чаще диалог.
31. Сравните предложения. В каких из них информация звучит нейтрально, а в каких она приобретает разговорный характер? 1. Встретил я как-то в Москве своего (друга, дружка). 2. Разве в этом (доме,  домишке) может разместиться 100 человек? 3. (Киоскерша,  в киоске женщи
214
Русский  язык на) продавала газеты, расположившись возле входа в гостиницу. (Ю. Трифонов) 4. «Ну вот, – сказала косматая парикмахерша, – (на человека стал похож  – теперь причёска у вас в порядке)». (Н. Погодин) 32. Составьте письмо другу и расскажите в нём об осеннем бале в вашем лицее. Укажите обязательные атрибуты письма. § 2. Лексические особенности разговорного стиля.  Речевые ошибки
Основную часть живой разговорной речи составляют общеупотребительные слова. В то же время в разговорной речи встречаются слова с экспрессивной оценкой. Экспрессивный эффект обеспечивается большей частью за счёт слов с дружески фамильярной и грубовато-фамильярной окраской, за счёт модальных слов, частиц, междометий, фразеологизмов, пословиц и поговорок.
33. Составьте предложения с приведёнными словами. Определите их стилистически нейтральное и переносное значение: подбросить, выбросить, пролететь, отрезать. 34. Как вы понимаете значение следующих выражений: плачет в жилетку, слезами заливается, хвостом крутит, грызёт гранит науки, не все буквы знает, чаша терпения переполнилась? Обратите внимание!
В разговорной речи чаще, чем в других стилях речи, допускаются речевые ошибки. Ошибки могут быть лексического, орфоэпического, грамматического, стилистического характера. 35. Найдите и исправьте ошибки. Какие слова употреблены в несвойственном им значении? 1. У нас в Доме культуры будут соревнования по танцам. 2. Затмение солнца предвещает неудачу, но и на это князь Игорь внимания не обращает. 3. Что касается любви, то здесь у Базарова сплошная неразбериха. 4. После женитьбы Катерину нельзя было узнать. 5. Онегин прочитал Татьяне проповедь.
 6. В доме Ростовых Андрей Болконский борется между жизнью и смертью. 7. Грушницкий окружил себя шайкой, враждебно настроенной к Печорину.
 8. Титулярному советнику Каренину Анна предпочла простого графа Вронского. 9. В 1900 г. отмечалось 50-летие постановления «Грозы» А. Островского. 10. Чацкий – противоположник Фамусова. 36. Проверьте, уместно ли использованы заимствованные слова. Отредактируйте предложения. 1. Контингент работников столовой мобилизован на ликвидацию дефектов в работе. 2. Администрация игнорирует мнение окружающих. 3. Квартира Ивана Ивановича аналогична с квартирой Петра Петровича. 4. Концепция Пушкина в
215
Русский  язык области литературного языка заслуживает внимания. 5. Голос Пети вибрирует от волнения. 6. Дети не проявляют темпераментности друг к другу.
Канцеляриты уместны только в официальной речи. В разговорном стиле они звучат неестественно, засоряют язык.
37. Найдите в приведённом отрывке нарушение единства стиля. Исправьте ошибки. Посреди реки купались два человека. Неожиданно сидевший на берегу сердито крикнул: – Эй, товарищи! Закругляйтесь купаться! – Мгновенно, товарищ начальник! – бодро крикнул молодой человек. – Лимит времени прошу соблюдать! – снова крикнул человек в чёрном френче. Солнце в моих глазах померкло от этих слов. К. Паустовский 38. По названию определите, о каких словах пойдет речь в тексте. Слова-сорняки К сожалению, в языке имеются не только хорошие, но и плохие слова, оскорбительные, грубые, недостойные человека. Как в поле произрастают не только хорошие злаки и чудесные цветы, но и сорняки. Речь идёт о сквернословии. Это социальный порок. В качестве примера приведём речь Тимохи, деревенского парня-сибиряка из романа В. Шишкова «Угрюм-река». Он говорил мало и всё больше матерно. Тимоха будто и ничего не скажет, а раскудрявит фразу ужасно, не замечая даже этого. Если надо сказать: «Я хочу медведя взять», у него звучит: «Я, так твою так, Прохор Петров, хочу, растуды его туды, ведьмедя ухайдакать, распротак его протак, сек твою век». Борьба со сквернословием, как ни прискорбно об этом говорить, одна из актуальных проблем в нашем обществе, и к ней постоянно обращается пресса. Сквернословие – сознательное недостойное поведение человека, и оно тем самым оскверняет не только свою речь, свои чувства, но и чувства окружающих.  Некоторые скажут: привычка! Но это не оправдание. А как вы думаете?  Найдите предложения с однородными членами. Укажите смысловые отношения между словами. Как вы думаете? Сквернословие в старину различалось по территориям. В.И. Даль писал в своём «Толковом словаре»: «Брань эта свойственна акающему, южному и западному наречию, а в окающем, северном и восточном она встречается реже, а местами её там и нет вовсе». Согласны ли вы с мнением В. Даля?
216
Русский  язык 39. Нужны ли вводные слова? Прочитайте отрывок из поэмы Н. Гоголя «Мёртвые души». Какую роль они выполняют в произведении? Повесть о капитане Копейкине После кампании двенадцатого года, сударь ты мой,… вместе с ранеными прислан был капитан Копейкин. Под Красным ли, или под Лейпцигом, только, можете вообразить, ему оторвало руку и ногу… Этот какой-нибудь инвалидный капитал был уже заведён, можете представить себе, в некотором роде, после. Капитан Копейкин видит: нужно работать бы, только рука-то у него, понимаете, левая... Обратите внимание! В разговорном стиле часто допускаются речевые ошибки при использовании фразеологизмов. Это связано – с искажением устойчивого сочетания вследствие незнания его значения: эти люди до мозга ногтей преданы работе, отложить дела в длинный ящик; – с неуместным использованием фразеологического оборота: Сизифовым трудом добились мы постройки этого дома; – с контаминацией двух устойчивых фразеологических сочетаний: не упустят без внимания; это вам чревато боком; петь фимиам; – с неудачным построением высказывания по типу устойчивого сочетания: рукой руку моет; соловья басни не кормят. 40. Выпишите из рубрики «Обратите внимание!» устойчивые выражения, в которых допущены ошибки. Исправьте их.
41. Прочитайте фразеологизмы. В каком стиле речи они употребляются? Определите, что с чем сравнивается. И почему? Вертится как белка в колесе; набито как сельдей в бочке; пишет как курица лапой; сидит как собака на сене; хитёр как лиса; труслив как заяц; неповоротлив как слон; шумят как воробьи на дождь. § 3. Грамматические особенности разговорного стиля речи
В разговорном стиле экспрессивность и оценочность проявляются в области словообразования. Весьма часто встречаются суффиксы субъективной оценки со значением ласкательности, уменьшительности, пренебрежения, иронии и пр. Например, добряк, старикан, свистун, большущий, скромничать.
42. Продолжите ряды слов. Выделите суффиксы и укажите их значение. а) Добряк, хиляк…; б) летун, болтун…; в) смутьян, болван…; г) злющий, худющий…; д) писака, задавака... .
217
Русский  язык
43. Как правильно? Проверьте по словарям. Тракторы – трактора, инженеры – инженера, профессоры – профессора, офицеры – офицера, шофёры – шофера.
44. Какие нарушения в употреблении грамматических категорий вы заметили? Исправьте ошибки. 1. Из икры появляются маленькие рыбки. 2. Человек не должен позволять себе всяких роскошей. 3. Рыбки в аквариуме переливались то жёлтым, то розовым, то золотым цветами. 4. Катерина мне понравилась тем, что в ней изображён быт жизни народа. 5. Я хочу выразить моё отношение прочитанному произведению А. Островского «Гроза».
Возьмите на заметку!
В русском языке порядок слов относительно свободный по сравнению с английским, немецким, французским языками. Гибкость в построении предложения – одна из характерных особенностей синтаксиса русского языка. И это создаёт особую мелодику русской речи. В спокойной повествовательной речи подлежащее обычно располагается перед сказуемым, определение – перед подлежащим или дополнением, дополнение – после сказуемого и т.д. Ошибки, связанные с нарушением порядка слов, заключаются в разрыве этих привычных связей. Например: Светское общество показал в романе «Евгений Онегин» А. Пушкин. Всем классом мы ездили в Михайловское этой весной на автобусе. 45. Определите характер ошибок, связанных с неправильным употреблением грамматических форм и нарушением порядка слов в предложениях. 1. Он совершил поступок, впоследствии из-за которого ему пришлось неоднократно краснеть. 2. После получения травмы он стал не выступать на сцене. 3. Он рассказывал о трудностях морской жизни младшему брату в русской усадьбе. 4. Через минут пять преподаватель придёт. 5. Большие и красивые в центре города здания вырастали, как грибы. 6. Каждый вечер рассказывала мать дочери сказки. 7. Он подыскал надёжного себе помощника. 8. Матросов двое стояли на палубе теплохода. 9. Жителям пострадавшего района от засухи была оказана помощь. 46. Замените книжные формы составных сказуемых разговорными. 1. Н. Тэффи приняла решение посвятить себя литературной карьере.
 2. Каждый человек стремится соблюдать нормы поведения в обществе. 3. Лицеисты имеют возможность ознакомиться с творчеством одарённой русской писательницы-эмигрантки. 4. Надежде Тэффи приносили тяжёлое страдание не только болезнь сердца, но и одиночество.
218
Русский  язык 47. Что создаёт комический эффект в предложениях? 1. Она надела бежевые туфли и такого же цвета лиловые чулки. (И. Ильф)
 2. Показалось лицо, не истощённое умственными упражнениями. (И. Ильф)
 3. Шёл дождь и два студента. 4. Я иду в университет, а ты в калошах. 5. У него была сильная воля, которую он выработал, была у него и девушка. 6. Люди и дети будут радостно ходить по земле. 7. Для полного счастья мне не хватает хорошей учёбы, мороженого, дедушки и дисциплины. 48. Вы – редактор. Исправьте ошибки в выборе подчинительного союза. 1. Смеха боится даже тот, который ничего не боится. 2. Следующая встреча Гринёва с Пугачёвым произошла в Белогорской крепости, где Пугачёв захватил её. 3. В то время, что машинист набирал воду, в поезде происходил обыск. 49. Исправьте ошибки: поставьте придаточные части на «свои» места. 1. Что нас очень огорчило, утром пошёл дождь. 2. Мы положили бережно птенчика, который упал с дерева, обратно в гнездо. 3. По утрам, отчего зелень казалась сказочной, на траве лежал иней. 4. Пушкин любил в библиотеке читать книги, сидя с ногами в большом кожаном кресле, когда был маленький.
Проверьте  себя ТесТ  № 1 1. составьте сопоставительную таблицу «Книжный и разговорный стили речи». Дайте определение понятиям, укажите цели стилей, их  отличительные признаки, формы реализации, разновидности подстилей, языковые средства, сферу употребления.         15 баллов 2. Отредактируйте предложения. 1. Которые хорошо умеют рисовать, поступили в художественную школу. 2. Валентина Распутина произведения  играют важное значение в воспитании молодёжи. 3. Всё  приобретает особое значение, чего коснется человек. 4. Чем бы всё закончилось, никто не знает, но в это время прозвенел звонок. 5. Футболист, играющий в самом центре нападения, забил гол в ворота противника. 6. Дело о разводе они отложили, как говорится, в длинный ящик. 7. Пушкин выразил характеры людей того времени. 8. Светило огненное, как огонь, солнце. 9. Павел Корчагин встретил и женился на Тае. 10. День был более пасмурнее, чем вчера. 11. По обоим сторонам дороги посажены голубые ели. 12. Честь сберегают смолоду. 13. У Онегина по бокам висели бакенбарды. 14. У Базарова бакенбарды были песчаного цвета. 15. Воздвигнут мемориальный памятник.        15 баллов       Итого: З0 баллов
219
Тема 5 научный  стиЛь  Речи
Истинная наука не знает ни симпатий, ни антипатий: единственная цель её – истина. У. Гров § 1. Признаки научного стиля речи 50. Прочитайте отрывок из лекции академика И.П. Павлова. Определите стиль и форму речи, укажите стилистические особенности текста. Выступая здесь, среди врачей, я должен, главным образом, остановиться на тех сторонах наших исследований, которые имеют непосредственное отношение к медицине… Вам, как врачам, хорошо известен тот факт, что деятельность нервной системы направляется, с одной стороны, на объединение, интеграцию работы всех частей организма, а с другой – на связь организма с внешней средой. Деятельность, направленную на внутренний мир организма, можно было бы назвать низшей нервной деятельностью, в противоположность другой, устанавливающей точнейшие отношения организма с внешним миром, которой законно присвоить название высшей нервной деятельности. Таким образом, два слова – поведение и высшая нервная деятельность – совпадают, обозначая одно и то же.  Докажите, что данный текст относится к устной форме речи.  Выпишите из текста термины. Укажите, в какой области науки они используются. Определите их значение. 51. Прочитайте таблицу и составьте лингвистическое сообщение об особенностях научного стиля речи. Научный стиль речи
№ п/п
Критерии определения стиля речи Содержание 1. Цель и задачи текста Сообщение научной информации или объяснение научных фактов в определённых областях знаний, выявление закономерностей развития каких-либо явлений и пр. 2. Основные признаки Строгая логичность, последовательность в изложении материала, точность, объективность, информативная насыщенность содержания, установление причинноследственных связей между явлениями. 3. Типы речи Преимущественно рассуждение и описание.
220
Русский  язык
4.
Языковые средства
Лексические Употребление слов в прямом, основном значении, наличие специальных научных слов (терминов), которые составляют до 15–20 % всей лексики; отсутствие образных средств языка (эпитетов, метафор, гипербол); частая повторяемость ключевых слов, использование специальных слов типа данный, в соответствии, следует отметить; отсутствие эмоционально-окрашенных слов, просторечий; наличие научной и профессиональной фразеологии; широкое использование научной символики. словообразовательные Широкое использование интернациональных корней, приставок, суффиксов типа -логия, -графия, микро-, энерго-; анти-; де-, ре-; -изм, -ист, -ция. морфологические Преобладание имён существительных, особенно абстрактных, мало прилагательных, отсутствие местоимений и глаголов в форме 1-го и 2-го лица. синтаксические Прямой порядок слов в предложении; частое использование форм составного именного сказуемого; частое использование односоставных неопределённо-личных и безличных предложений; употребление сложноподчинённых предложений, особенно с придаточными причины; широкое употребление причастных и деепричастных оборотов вместо придаточных определительных или обстоятельственных, редкое употребление неполных, вопросительных и побудительных предложений. 5. Разновидности (подстили) Научный, научно-популярный, научно-учебный. 6. Сфера употребления Чаще употребляется в письменной форме: статьи, доклады, диссертации, авторефераты, научные монографии, дипломные работы, учебники; в устной форме – выступления учёных на конференциях, симпозиумах по различным научным проблемам, лекции преподавателей в вузе.
52. Пользуясь таблицами на стр. 219–220 и 258, установите особенности каждого текста. а) камбалы, камбалообразные – отряд рыб, близких к окунеобразным, отличаются от последних несимметричным строением черепа во взрослом состоянии, в связи с чем глаза находятся на одной стороне. Тело сильно сжато с боков, у большей части камбал оно широкое и относительно короткое… Размеры камбал различны: от 7 см (черноморская камбала) до 4,5 метров (беломорский палтус). Камбалы – преимущественно широкие рыбы, ведущие во взрослом состоянии донный образ жизни… (БСЭ, изд. 2-ое. Т. 19, с. 477)
221
Русский  язык б) Большие плоские камбалы, привыкшие жить на тенистом дне тихих бухточек, поражают чёрно-зеленым цветом своей толстой кожи, усеянной плоскими костяными шипами, похожими на ракушки. Оба глаза помещаются у них сверху. Поэтому камбала напоминает детский рисунок углём на заборе: голова в профиль, но с двумя глазами. Правда, брюхо у камбалы воскового, поросячьего цвета, но ведь брюхо-то это рыба никогда не показывает, а всегда лежит на дне, плотно прижавшись к нему. (В. Катаев. «Белеет парус одинокий») 53. Прочитайте какой-либо параграф из учебника химии (или физики). Определите стиль речи. Выпишите по 10 слов и распределите в три колонки:
 а) общеупотребительные, б) общенаучные, в) специальные слова-термины. Знаете ли вы, что...? Слово текст заимствовано в ХVIII веке из немецкого языка, который, в свою очередь, заимствовал его из латинского: textus – словесное единство. Это слово имеет и дальних родственников. В латинском языке textus означало «ткань», «переплетение», от texо – «тку». В наши дни это слово «помнит» свои родственные связи, поэтому часто можно услышать такие выражения: вся ткань произведения пронизана…, прикоснуться к словесной ткани, найти в словесной ткани и под. 54. Прочитайте. На какие свойства научного и художественно-литературного стилей речи указывает автор? Философ говорит силлогизмами, поэт – образами и картинами, а говорят оба одно и то же. Политэконом, вооружась статистическими числами, доказывает, действуя на своих читателей или слушателей, что положение такогото класса в обществе много ухудшилось или много улучшилось вследствие таких-то и таких-то причин. Поэт, вооружась живым и ярким изображением действительности, показывает в верной картине, действуя на фантазию своих читателей, что положение такого-то класса в обществе действительно много ухудшилось или улучшилось от таких-то и таких-то причин. Один доказывает, а другой показывает, и оба убеждают, только один логическими доводами, а другой – картинами. В. Белинский  Выпишите из текста общенаучные слова. Укажите их значения.  Выясните, есть ли в тексте специальные термины. Объясните их значение.  Преобразуйте первое предложение в сложноподчинённую конструкцию с придаточным условия. Отразится ли такая замена на общем содержании текста?
§ 2. Лексические особенности научного стиля речи Обратите внимание! В научной речи выделяют три основных группы слов: ■ общеупотребительные слова, которые используются в разных стилях
222
Русский  язык речи и хорошо известны большинству носителей языка (чёрный, красный, высокий, передвигаться, происходить, обучать, набирать и др.); ■ общенаучные слова и словосочетания, которые употребляются в разных науках (цель, метод, проблема, программа, реакция, операция, энергия, материал, форма жизни, скорость, движение и др.); ■ узкоспециальные слова-термины, употребляющиеся в какой-либо одной или смежных областях знания (метафора – в языкознании и литературоведении, формула – в математике и физике, реакция нейтрализации – в химии, множитель, слагаемое – в математике и др.). 55. Прочитайте. Какую стилистическую роль играют в тексте медицинские термины? Уточните их значение. К какой группе лексики их можно отнести? Главный хирург Александр Степанович Калугин в синей, жёсткой, трёхдневной щетине. Он устал, поэтому резок, нетерпелив… – Кохер! – Ножницы, – говорит он устало ассистенту Сергею Улаеву. – Скальпель. – Тампон с реванолем. – Бактериофаг. – Противовоспалительную сыворотку. (В. Кожухова)
Термины – слова, обозначающие понятия в области какой-либо науки. Основными признаками терминов являются их однозначность, отсутствие синонимов в пределах одной области знания, невозможность образовать от них формы с субъективно-оценочным значением.
56. Приведите по 4 примера слов и словосочетаний, являющихся терминами в указанных науках. Определите значение терминов. Пользуйтесь словарями и справочниками.
Языкознание
Литературоведение История География
Музыковедение
Математика Химия
Лексикология
Сюжет ... ... ... ... ...
57. Что изучают данные науки? Обратитесь к словарям иностранных слов. Альгология, антропология, антропонимика, арахнология, гносеология, генетика, микробиология, генеалогия, ихтиология, кинология, семасиология, фенология, этнология, этимология, геронтология, стоматология, кардиология, невропатология. 58. Объясните значение приведённых ниже лингвистических терминов. Обратитесь к лингвистическим словарям. Составьте 2–3 предложения. Текст, грамматическая основа предложения, глоссарий, метонимия, плео
223
Русский  язык назм, стиль речи, прямое дополнение, тавтология, эсперанто, микротема, рассуждение. 59. Знаете ли вы литературоведение? Составьте толковый словарь литературоведческих терминов. За справками обращайтесь к словарям. Слова располагайте по алфавиту. Сюжет, фабула, композиция, идея, эпитет, сравнение, цитата, олицетворение, гипербола, композиция, романс, эпилог, хорей, ямб, метафора, анахронизм, антитеза. 60. Вы – редактор. Измените предложения так, чтобы они соответствовали требованиям научного стиля речи. 1. Предлоги пишутся перед существительными, а перед глаголами они не пишутся. 2. Деепричастия и наречия схожи, но не совсем. 3. В русском языке 6 падежей, в древнерусском их было 7, в румынском – всего 4, в английском – 2, а в некоторых языках их – аж 14! 4. Решение задачи вот-вот получится.
 5. Чтобы проверить, звонкую или глухую согласную писать в слове, следует после согласной вставить гласную.  61. Какие из приведённых ниже фразеологических оборотов могут быть употреблены в научном стиле речи? Выпишите их и составьте предложения. С одной стороны, как говорится, так называемый, сводить концы с концами, рука в министерстве, бить баклуши, буря в стакане воды, иметь место, поставить эксперимент, подойти к решению задачи, яблоко раздора, вычислить интеграл, идти на поводу у кого-то, водить за нос, засучив рукава, краеугольный камень.
§ 3. Грамматические особенности научного стиля речи 62. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста. Укажите его лексические, морфологические и синтаксические особенности, а также приёмы графического оформления. Этимология теснейшим образом связана со многими разделами языкознания. Без этимологии трудно, а иногда и невозможно объяснить изменения в значении слова в процессе его исторического развития. Многие вопросы словообразования решаются с опорой на данные этимологии. Обращаются к этимологии и исследователи морфологии, особенно когда речь идёт о морфемном составе той или иной части речи, о формах изменения склонения имён или спряжения глаголов. Определяя одно из значений слова этимология, проф. О.Н. Трубачёв указывает на то, что этимология (от греч. еtymologуa, etymon – истинное значение слова, этимон и logos – слово, учение), во-первых, является разделом исторического языкознания, который посвящён исследованию «первоначальной словообразовательной структуры слова и выявлению элементов его древнего значения». Во-вторых, этим словом обозначается «научно-исследовательская
224
Русский  язык процедура, направленная на раскрытие происхождения слова, а также сам результат этой процедуры».  Составьте словарик лингвистических терминов: выпишите из текста термины, определите их значение. Слова располагайте по алфавиту. 63. С данными морфемами составьте по 3–4 слова. Укажите, какие из них можно отнести к терминам, а какие – к общеупотребительной лексике. а) -логия, -графия, микро-, авто-, радио-, -фон, -фикация; б) -ство-о, -стви-е, -изм, -чик, -ишк-о, -оньк-ий, -ци-я, -ни-е; в) анти-, ре-, ком-, кон-, суб-, об-, де-, а-, архи-. 64. Есть термины, образованные от имён собственных. Объясните значение этих слов. Дизель, ампер, ом, рентген, вольт, кюрий, автомат Калашникова, тормоз Матросова. В научном стиле речи широко используются простые предложения с обстоятельствами причины и сложноподчинённые с придаточными причины, так как цель науки – установить причинно-следственные связи между явлениями действительности. В качестве средств связи используются союзы потому что, оттого что, так как, благодаря тому что, ввиду того что, вследствие того что и др. 65. Закончите предложения. Укажите способ выражения причинных отношений. 1. Ввиду сложности научной проблемы … 2. В силу определённых закономерностей … 3. Вследствие снижения температуры … 4. По экономическим соображениям не следует … 5. Из-за недостатка фактов не удалось … 6. Поскольку фосфорные полимеры обладают … 7. В связи с открытием международного конгресса …  Два-три предложения измените так, чтобы у вас получились сложноподчинённые конструкции. Возьмите на заметку! Сравнения используются не только в художественном стиле речи, но и в научном. Основная их цель в художественном стиле речи – раскрыть в яркой и эмоциональной форме образы персонажей, описать природу или предметы. В научном стиле цель сравнения – глубже познать суть явления, обнаружить его сходство с другими явлениями. Сравнения в научном стиле – это приём привлечения внимания к основной мысли работы. 66. Измените предложения так, чтобы они соответствовали научному стилю речи. 1. Сегодня мы получили те же результаты … 2. В Молдове климат приблизительно такой же … 3. При вычислениях была допущена такая же грубая ошибка … 4. Атом построен наподобие … 5. Дельфины, подобно другим …
 6. Волк крупнее, чем … 7. По сравнению с прошлым годом …
225
Русский  язык
 § 4. Жанры научных текстов. Рецензирование  как разновидность научного интерпретирования текста Возьмите на заметку!
   Интерпретация текста – понимание смысла, его освоения и составления на этой основе собственного высказывания. Различают следующие типы интерпретаций: ■ читательская – первичная, в основе которой лежит эмоционально-чувственное восприятие текста; на этой основе строится отзыв –  определённое мнение по поводу прочитанного без детального анализа; ■ научная – вторичная, которая включает анализ, различные доказательства, подтверждающие или опровергающие выдвигаемые в тексте идеи. Научная интерпретация может быть различной. Существуют такие жанры: рецензия, статья, аннотация, резюме; ■ творчески-образная, реализующаяся в сценической постановке или в экранизации. 67. Прочитайте стихотворение Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка». Обратите внимание на мастерство поэта: как бытовой эпизод перерастает в большую философскую проблему. Сформулируйте эту проблему.  Как бы вы ответили на вопросы, поставленные поэтом в стихотворении? Как называется такой приём? учимся писать рецензии Рецензия (от лат. recensio) – разновидность научного стиля речи. Это краткий анализ какого-либо произведения: книги, статьи, рассказа, просмотренного фильма или спектакля. Рецензия отличается от отзыва более строгим построением, использованием специальной терминологии. Её можно разделить на несколько смысловых частей: вступление (название работы, фамилия автора и др. выходные данные рецензируемой работы: где, когда и кем издана, сколько страниц); основная часть: 1) актуальность темы (важна ли данная тема для развития науки, искусства, литературы и т.д.); 2) краткое содержание работы (называется основная мысль, перечисляются микротемы); 3) общая оценка работы, её композиции, актуальности проблемы; 4) оценка таланта, мастерства автора; 5) недочёты, допущенные в работе (неполнота изложения, недостаточная аргументация, ошибки фактические, грамматические, стилистические и пр.); заключение: оценивается теоретическое и практическое значение работы (здесь же могут быть и рекомендации к дальнейшему её использованию).
226
Русский  язык 68. Дополните предложения так, чтобы они соответствовали стилю научной интерпретации текста. 1. Данная работа посвящена (чему?) … 2. В статье рассматривается проблема (чего?)…  3. Цель статьи – показать (что?) …  4. Автор предлагает (что?)…   5. Автор сравнивает (что с чем?) … 6. Раскрытию идейного содержания способствует… 7. Несмотря на ряд достоинств … 8. Хочется верить, что в дальнейшей работе… 9. Работа представляет собой… 69. Напишите рецензию на стихотворение Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка».
70. Напишите рецензию на учебник русского языка для 12-го класса. Соблюдайте стилистические требования к тексту этого жанра.
Цель науки – познать истину. А истина познаётся в споре, Научный спор – дискуссия. Умение дискутировать – показатель высокой культуры научной речи.
71. Проведите дискуссию на тему «Что есть красота и почему её обожествляют люди?». Подготовьтесь к дискуссии: выпишите высказывания выдающихся мыслителей о красоте. Используйте их в качестве основного тезиса для вашего выступления.
§ 5. Аннотирование текста
72. Прочитайте аннотацию на книгу Л.Т. Григорян. Определите её композиционно-смысловые части. Григорян Л. Т. Язык мой – друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. – 2-ое изд., испр. и доп. – М., Просвещение. 1998. – 207 стр. Цель пособия – дать учителю материал для проведения внеклассной работы. В книге излагаются некоторые общие вопросы внеклассной работы по русскому языку, а также даются дидактические материалы по грамматике и лексике русского языка. учимся писать аннотации аннотация – это краткая характеристика какого-либо текста с точки зрения его назначения, содержания, формы и других особенностей. Аннотация обычно помещается на обратной стороне титульного листа и служит для предварительного ознакомления читателя с содержанием художественного произведения, научной монографии или публицистической статьи. Цель аннотации – дать ответ на вопрос, о чём говорится в этом произведении, что хотел показать автор, к каким выводам он пришёл.
227
Русский  язык
Аннотация должна соответствовать следующим требованиям: – язык должен быть простым, лаконичным, доступным для понимания; не рекомендуется использовать длинные и усложнённые предложения; – композиция должна быть логичной; в ней чётко должны выделяться смысловые части: констатация факта, аргументация факта, вывод. – отбор сведений должен быть строгим, не должно быть избыточной информации; – расположение информации  относительно свободное и зависит от характера аннотации; – в аннотации должно быть не более 50–70 слов.
73. Закончите предложения. 1. В данной книге автор… 2. В статье автор стремится … 3. Книга предназначена для … 4. Автор раскрывает сущность… 5. Автор пришёл к выводу, что… 74. Сравните аннотации, помещённые на обратной стороне титульного листа словарей разных типов (Толковый словарь русского языка, переводные словари, орфографический словарь и др.). Что между ними общее и чем они различаются?
75. Прочитайте рассказ А. Солженицына «Матрёнин двор». Составьте аннотацию на этот рассказ.
Для научного стиля речи важным элементом является составление библиографии, т. е. списка использованной литературы, где указывается фамилия автора, его инициалы, название работы и название книги, в которой эта работа помещена (название сборника, журнала), место издания, название издательства, время выпуска и другие данные.
76. Расшифруйте библиографические данные. Обратите внимание на знаки препинания. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов /А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.; под ред. В.Д. Черняк, – М.: Высш. шк.; С-Пб: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – 509 с.  Найдите библиографические данные ваших учебников и расшифруйте их. 77. Работайте самостоятельно! Ролевая игра-зачёт: «Научная конференция» на тему «Актуальные проблемы современной экологии». В работе конференции должны принимать участие биологи и географы,  химики и физики, врачи и писатели, журналисты, лингвисты и поэты. Подготовьте небольшие сообщения, используйте журналы «Наука и жизнь», «Человек и природа», «Биология в школе», «Химия в школе», «Литература в школе» и другие. Задавайте вопросы докладчикам. Доказывайте, спорьте!
228
Тема 6 ПубЛицистический  стиЛь  Речи
Публицистика призвана активно вмешиваться в происходящее, создавать общественное мнение, убеждать, агитировать. И. Голуб § 1. Признаки публицистического стиля: содержательный аспект
78. Прочитайте высказывания В.А. Сухомлинского о подготовке школьников к семейной жизни. Прокомментируйте их и определите основную мысль. 1. Быть гражданином во всех отношениях значит прежде всего заботиться о будущем общества а будущее это дети Помните юные мужчины будущие мужья и отцы что если у вас возникнет желание создать семью вы должны хорошо проверить готовы ли вы выполнить свой гражданский долг. 2. Ю_ные му_чины – буду_щие отцы и мужья! Умейте дорожить женстве_ ностью своих подруг. В этом умении, в этом духовном рыцарстве и благородстве – вы_шая честь му_чины. Помните, что отношение к женщине во_бще является мерой нравстве_ности. На основании этого отношения можно судить о степени общей культуры человека. Хам в отношении к женщине – хам во всех отношениях. Женстве_ность – это самое высокое выражение человеческой красоты. В этой красоте – рождение новой жизни, цв_тение и развитие, и ув_дание того, что было  пр_красно. 3. Девушка, будь мудрой и требовательной в любви. Любовь горячее чувство, но властвовать над сердцем должен ум. Для девушки это особенно важно. Ты будущая мать. Природой и обществом на тебя возложена особая ответственность … Любовь и легкомыслие несовместимы … Мудрость женщины воспитывает честность мужчины. В. Сухомлинский  К какому стилю речи вы бы отнесли эти тексты? Почему? В какой форме представлены эти тексты?  В первом высказывании расставьте знаки препинания.  Из второго высказывания выпишите слова с пропущенными орфограммами. Объясните выбор написаний.  В третьем высказывании на месте пропуска вставьте, где необходимо, тире и объясните свой выбор. Московская девушка XVII века. Худ. А. Рябушкин.
229
Русский  язык 79. Рассмотрите таблицу и составьте лингвистическое сообщение на тему «Особенности публицистического стиля речи». Публицистический стиль речи № п/п Критерии определения стиля речи Содержание 1. Цель Информирование слушателей или читателей с одновременным воздействием на них, убеждение их в чём-либо при непосредственном общении или через средства массовой информации. 2. Основные признаки Логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность, агитационность, лаконичность. 3. Типы речи Рассуждение и повествование. 4.
Языковые средства
Лексические Общественно-политическая, экономическая, медицинская, культурологическая лексика, много слов с оценочным значением, широкое использование художественно-выразительных средств языка (эпитетов, метафор, сравнений), употребление публицистических фразеологизмов, пословиц и поговорок; возможно использование терминов ( часто в переносном значении, например, на пульсе времени, битва за урожай), включение в текст цифровых данных. словообразовательные Слова с приставками анти-, а-, де-, меж-, транс-; с суффиксами -ация, -ист, -изм и под.; сложные, сложносокращённые слова, аббревиатуры. морфологические Часто употребляются существительные единственного числа в значении множественного (например, русский человек всё выдержит); имена существительные в роли несогласованного определения, глаголы в повелительном наклонении, страдательные причастия с суффиксом  -омый; отрицательные частицы не и ни в усилительном значении. синтаксические Предложения с однородными членами, вводными словами, причастные и деепричастные обороты, предложения побудительного характера, риторические вопросы. 5. Сфера употребления В официальной обстановке, выступления по радио, на телевидении, в печати, на собраниях, митингах по различным проблемам общественно-политической жизни. 6. Жанры (информационные, аналитические, художественнопублицистические) Репортаж, статья, интервью, хроника, обозрение; корреспонденция. комментарий, судебная речь, ораторская речь, выступление на собраниях, митингах; фельетон, очерк, памфлет. 7. Подстили Газетно-публицистический, радиожурналистский, тележурналистский, ораторский.
230
Русский  язык Знаете ли вы, что...? Слово публицистический образовано от латинского слова publicus – общественный, государственный, народный. Этимологически это слово родственно слову публика, имеющему два значения: 1) посетители, зрители, слушатели; 2) люди, народ. Публицистика – общественно-политическая литература на актуальные темы современности. Публицист – автор произведений на общественно-политические темы. 80. Прочитайте определения некоторых публицистических жанров. Определите, какие из них характеризуют фельетон, интервью, статью, очерк или информационную заметку. 1) Краткое сообщение в печати, по телевидению или электронных СМИ о каких-либо событиях, происходящих в стране или в мире. 2) Небольшое произведение документального характера, достоверно излагающее и анализирующее какие-либо факты и явления общественной жизни, как правило, с комментариями автора. 3) Жанр публицистики, представляющий собой диалог, беседу двух и более лиц по актуальным вопросам общественной жизни, личным достижениям человека в области науки, техники, искусства. 4) Небольшое произведение на злободневную тему, в котором используются остро критические, юмористические или сатирические приёмы изложения. 5) Основной жанр публицистики, небольшой по размеру, в котором автор осмысливает важные для общественной жизни явления, приводит аргументы, подтверждающие выдвигаемую идею, делает выводы.  Составьте определения жанров публицистики – доклад, выступление, ораторская речь, реклама. 81. Прочитайте письмо 18-летней студентки Светланы Н. в редакцию. Что бы вы ей посоветовали? Дорогая редакция! Я хотела бы рассказать о своей судьбе. Говорят, что 18 лет – лучшая пора в жизни человека. Для меня же она – чёрная. Я поступила на 1-ый курс университета. Выбрала профессию по настоянию родителей. Ещё во время вступительных экзаменов я поняла, что это не моё… Я мечтаю стать певицей… Тогда же я познакомилась с молодым человеком. Его зовут Сергей. Мы начали дружить… И он мне посоветовал бросить университет и устроиться на работу. Я стала петь в кафе. Посетители меня тепло принимают. Сначала было всё хорошо. Но потом о моей работе узнала мама. Она возненавидела Сергея, запретила встречаться с ним, даже не разрешала подходить к телефону. Мама требовала, чтобы я ушла с работы. А Сергей предлагал уйти из дома. К тому же я жду ребёнка… Ключ к упр. 80:  1 – информационная заметка; 2 – очерк; 3 – интервью; 4 – фельетон; 5 – статья.
231
Русский  язык Что мне делать? Уйти из дома я не решаюсь: у мамы больное сердце, и это её убьёт. У нас нет жилья, а Сергей – студент-первокурсник. Но и жить без музыки и пения я тоже не смогу. Ребёнок – это конец моей артистической карьере. Но ведь ребёнок – он же живой, он – мой. Посоветуйте, что  мне делать, как поступить? С уважением                          Светлана Н.  Что бы вы ответили Светлане? Напишите ей письмо. 82. Прочитайте текст и прокомментируйте содержание. Определите стиль и тип речи. К какому жанру вы отнесёте этот текст?
Когда начинается жизнь учёными установлено что характер человека начинает формироваться задолго до того как он появляется на свет и во многом зависит от его родителей. Результаты научных исследований показали, что уже в утробе матери ребёнок начинает слышать, видеть, выражать своё недовольство по какому-либо поводу. А с шестнадцатой недели с ним уже можно разговаривать, даже обучать чему-либо. если звучит музыка моцарта вивальди то ребёнок затихает и с удовольствием её слушает. а вот музыка бетховена брамса вызывает у него отрицательную реакцию он начинает толкаться выражать своё неудовольствие. и самая бурная реакция на рок-музыку в такие минуты у него учащается сердцебиение. Это явное свидетельство негативного восприятия. Для малыша очень важно и психологическое состояние папы и мамы. Либо это нежные отношения, любовь, либо грубость, либо полное равнодушие. Любите своего ребёнка задолго до рождения, это – залог его здоровья, И уж ни в коем случае не курите и не употребляйте спиртного. А. Графинина  Составьте вопросы к тексту и задайте их вашим одноклассникам.  Спишите выделенные предложения, расставьте знаки препинания. 83. Спишите текст, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.  К какому стилю речи вы отнесёте этот текст? Аргументируйте свой ответ. Под музыку Вивальди «… Шёл концерт. Оркестр исполнял (не)знакомое мне произведение. И вдруг, (не)глядя в партитуру, я почувствовал что знаю как продолжить тему в(и, е)олончели». Об этом случае канадский дир(и, е)жёр Б. Борт ра(с,сс)казал своей матери. Оказалось именно эту м(е,и)лодию женщина любила наигрывать на в(и, е)олончели вынашивая сына … Что( же) значит (не)родившиеся дети слышат и запоминают звуки? А. Васильев  Какова основная мысль этого текста? Выскажите своё мнение по данной  проблеме.
232
Русский  язык
§ 2. Лексико-грамматические особенности  публицистического стиля речи 84. Просмотрите какую-либо полосу газеты «Аргументы и факты». Какие специфические особенности публицистического стиля речи вы отметили? Какие жанры публицистики отражены в вашей газете? 85. Распределите слова, часто использующиеся в публицистических текстах, по тематическим группам. Значение незнакомых слов  установите по толковым словарям или словарям иностранных слов.
Общественнополитическая лексика
Нравственно-этическая лексика
Культурологическая лексика
Психологопедагогическая лексика
Финансовоэкономическая лексика
Медицинская лексика
президент благодарность литература воспитание бюджет заболевание Акционерное общество, альянс, апеллировать, благодарность, баланс, блокада, брифинг, вице-премьер, возрождение, воспитание, восприятие текста, государственность, гуманность, девальвация, демократизм, доброта, депутат, душа, духовность, духовник, живопись, жизнеутверждающие принципы, заповедь, здоровье, интеграция, искусство, интернационализм, казна, классическая литература, консенсус, кредит, культура, концерн, либерализация цен, миссия, митинг, нарушение законодательства, органы власти, поздравление, памятники письменности, пресс-конференция, расчёт, сепаратизм, стресс, толерантность, трансплантация органов, тяжёлый рок, христианство, цена товара, честность, щедрость, эгоизм, экология. 86. Для публицистического стиля характерно широкое использование многозначности слов. Выясните, на основании чего произошёл перенос значений. Что означают сочетания, употреблённые в переносном значении? Пакет конфет – пакет предложений, тихие шаги – практические шаги, формат книги – формат переговоров, сигналы светофоров – сигналы с мест, красивый жест рукой – красивый жест руководителя. 87. Составьте словарь публицистических терминов. Объясните  их значение и, где возможно, происхождение.  За справками обращайтесь к словарям иностранных слов.  Парламент, либерализм, демократизация общества, имидж, думская фракция, международный альянс, шоковая терапия, лига, ратифицировать договор, кризис власти, инвестиции. 88.  Прочитайте и определите, будут ли синонимами следующие слова. Какие из указанных слов уместно употреблять в публицистическом стиле речи? а) Рутинный – текущий – обычный – устарелый – неинтересный – полный; б) Группа – структура – клан – группировка – сила – лобби – элита; в) Борьба – конфронтация – противостояние – драка – ссора; г) Нажим – напор – давление – прессинг – лоббирование;
233
Русский  язык д) Возместить – компенсировать – покрыть расходы – восполнить; е) Бизнес – спекуляция – купля-продажа – предпринимательство; ж) Свобода – демократия – равенство – народная власть – вседозволенность – беспорядок – анархия. В публицистическом стиле широко используются речевые стандарты, клише. Например, работник сферы просвещения, служба занятости, продовольственная корзина, гуманитарная помощь и под. От речевых стандартов следует отличать речевые штампы – шаблонные обороты речи, несущие канцелярскую окраску. Например, на данном этапе, в данный отрезок времени, имеет место и др.
89. Установите, есть ли разница в значении следующих пар слов. Можно ли их назвать синонимами? Спонсор и меценат, рейтинг и кикбоксинг, концерн и синдикат, коммерция и спекуляция, брифинг и пресс-конференция, холдинг и трест. 90. Подберите синонимы к следующим словам. Составьте предложения, соответствующие газетному стилю речи. Военнослужащий, обстановка, комментатор, специалист, инвестиции, консенсус, толерантность, предприниматель, группировка, борьба, возместить. 91. Спишите, соединяя парами слова, противоположные по смыслу. Объясните значения выделенных слов. Составьте 2–3 предложения. Элитарный, демократия, кризис, легальный, силовой, материалистический, популистский, фирменный, массовый, народ, свобода, общество, подъём, государство, эксклюзивный, криминалистический, мирный, первобытный, ответственный, криминальный, диктатура, цивилизованный, стабилизация, поддельный, власть, спад, всеобщий, идеологический, порядок, преступный. 92. Данные пары однокоренных слов – паронимы –  различаются  по значению, что связано с их употреблением и сочетаемостью. Составьте  с каждой парой слов словосочетания. В случаях затруднения обращайтесь к  словарям иностранных слов или к словарям паронимов. Образец: Демократичный – демократический: демократичные отношения – демократическая республика. а) Элитный – элитарный, стабильность – стабилизация, федеральный – федеративный, легальный – легитимный, публичный – публицистический, политичный – политический, тотальный – тоталитарный, авторский – авторитарный, тактичный – тактический, официозный – официальный. б) Политик – политикан, критика – критиканство, мигрант – эмигрант – иммигрант, абонент – абонемент, адрес – адресат – адресант. 93.  Почему заимствованные слова чаще всего встречаются в публицистическом стиле речи? Определите, что обозначают приведённые ниже слова. Симпозиум, консилиум, кейс, сейф, хакер, паритет, апокалипсис, интервьюер, фельетонист.
234
Русский  язык 94. Выпишите из газет или самостоятельно составьте предложения, в которых используются следующие устойчивые сочетания слов. Медицинский полис, вариативность образования, прожиточный минимум, потребительская корзина, уровень жизни, борьба с преступностью, судебное разбирательство, мирное урегулирование, миротворческие силы.
95. Прочитайте. Укажите, в каких ситуациях уместны следующие фразеологизмы. Составьте 2–3 предложения. Сделать карьеру, протягивать руку помощи, бить в набат, священный долг, заложить фундамент, витать в облаках, народные избранники, кризис власти.
96. В публицистическом стиле часто используются слова с приставками а-, анти-, архи-, де-, дез-, меж-, ультра-, супер-, транс- и др. Приведите по 3–4 примера слов с указанными приставками. Обращайтесь к словарям – толковым, словообразовательным или словарям иностранных слов.
97. В публицистическом стиле наиболее распространёнными суффиксами являются: -изм, -ист, -ация, -ние. Приведите по 3–4 примера.
В публицистическом стиле часто используются сложные и сложносокращённые слова.
98. Что означают эти сложносокращённые слова и аббревиатуры? Обращайтесь к словарям сокрашений и аббревиатур русского языка (можно в Интернете). а) Оргсектор, исполком, продразвёрстка, комсомол, комдив, ликбез, рабфак, зеленхоз, культпросветучилище, медфак, генштаб, педвуз, агропромбанк. б) ООН, ЮНЕСКО, США, ОМОН, ФСБ,  МИД, РФ, РМ, АО, ООО.
учимся строить высказывание! Высказывание можно строить разными способами. Один из них – объединение ряда простых предложений в одно сложное и наоборот, сложное предложение можно преобразовать в ряд простых. сравните! С полей убрали рожь и пшеницу. Овёс и ячмень тоже убрали. Скоро придёт пора капусты и свёклы. Затем начнётся уборка моркови и лука. Первым убрали с полей ячмень, затем рожь, пшеницу, овёс; подходит пора уборки овощей – капусты, свёклы, моркови, лука.
99. Из газет выпишите 5–6 сложных распространённых предложений и преобразуйте их в простые. Отразится ли такая трансформация на содержании статьи?
235
Русский  язык
§ 3. Письменные жанры публицистики.  Очерк как жанр публицистики
Обратите внимание! В публицистике выделяют три основных вида жанров: ■ информационные; цель – формирование у читателей максимально точной картины окружающей его действительности (заметки, информационная корреспонденция, хроника, обозрение, отчёт, интервью, блиц-опрос, репортаж, некролог и др.); ■ аналитические; цель – дать  глубокий анализ ситуаций, событий (аналитическая корреспонденция, аналитический опрос, социологическое резюме, комментарий, рейтинг, рецензия, обзор, статья, журналистское расследование и пр.); ■ художественно-публицистические; цель – передача представлений об актуальной реальности в эмоционально-образной форме (очерк, фельетон, памфлет, пародия, сатирические произведения). В газете основная часть текстов носит информационный характер. 100. Проанализируйте какую-либо газету и выделите в ней тексты информационные, аналитические, художественно-публицистические.
101. Спишите, вставляя пропущенные орфограммы. Озаглавьте текст. Выясните, к какому стилю речи его можно отнести. Аргументируйте свою точку зрения. Среди и_юстраторов – совреме_иков великих русских писателей XIX в.– особое место занимает Пётр Михайлович Боклевский, автор рисунков к произведениям Н. Гоголя, А. Островского, И. Тургенева, Ф. Достоевского... Это был (не) просто талантливый художник, но и человек бурного обществе_ого темп_рамента, (не) просто зритель и св_детель смены культурных и социальных эпох, но и чрезвычайно деятельный учас_ник тогдашней борьбы идей, чутко и остро реагировавший на российскую действительность. П. Боклевский выработал жанр психологически заострё_ого социального портрета литературного героя. Например, сат_рические альбомы литографий и рисунков «Га_ ерея гоголевских типов». Работы П. Боклевского обнаруживают «Мёртвые души».  Губернский Олимп.
236
Русский  язык (не) осп_римые достоинства: глубину понимания и_юстрируемого произведения, пр_дельную точность в передаче литературного материала, высокую степень прон_кновения в замысел писателя. («Круг чтения», 1991)
 К какому жанру публицистики вы отнесёте этот текст?  Какие художественно-выразительные средства использует автор?  Какие типы определений встречаются в тексте? Чем они выражены?
учимся писать очерки Одним из распространённых жанров публицистики является очерк, который представляет собой небольшое литературное произведение, в котором раскрываются какие-либо жизненно важные проблемы. Характерной особенностью очерка являются: документальность, достоверность фактов; в нём называются подлинные имена людей, описывается реальная обстановка, указывается время событий. Различают очерки – путевые, в которых отражены дорожные впечатления (вспомните
 А. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву», М. Горького «В Америке»); – портретные, в которых раскрываются характер, поведение, личностные качества человека (М. Горький «Л. Н. Толстой», очерки В. Пескова из книги «Шаги по росе» и др.); – проблемные, в которых освещаются какие-либо политические, экономические, социальные проблемы и намечаются пути их решения
 (В. Овечкин «Районные будни», В. Песков «Окно в природу»). Известны книги очерков В. Короленко, Л. Леонова, Д. Гранина, В. Лакшина, В. Распутина, В. Астафьева и др.
102. Найдите в книге «Избранные произведения» В. Распутина какой-либо путевой очерк. Проанализируйте его с точки зрения соответствия требованиям публицистического стиля. 103. Составьте небольшой путевой очерк на тему «От Бельц до Кишинёва» («От Кишинёва до Ваду-луй-Водэ» и под.). 104. Приготовьтесь читать текст. Определите последовательность смысловых частей. Докажите, что это портретный очерк. 1. В своих публицистических статьях в дни Великой Отечественной войны Толстой-писатель, пламенно любивший Родину и всем сердцем ненавидевший фашизм, заговорил гневным языком трибуна, и к голосу его с напряжённым и пытливым вниманием прислушивались бойцы на фронте и те, кто в тылу помогал Красной Армии добывать победу. 2. Толстой был верным продолжателем лучших традиций русской литературы и ревнивым хранителем чистоты русского языка.
237
Русский  язык 3. Алексей Толстой – писатель большой русской души и огромного разностороннего таланта. Любовь миллионов  читателей, которую он снискал своим долголетним творчеством, велика и заслуженна. 4. Детская сказка, исторический роман или военный очерк – всё в строгих и взыскательных руках Толстого ... поражало своей почти осязаемой, скульптурной выпуклостью, могучим мастерством истинного художника. По М. Шолохову  Перескажите текст, дополнив сведениями о писателе (используйте дополнительную литературу; см. и параграф «Публицистика времён войны», стр. 91).
105. Каким вы представляете себе учителя Петровской эпохи, Пушкинских времён, времён Чехова, послереволюционного времени (начало XX в.), современного учителя XXI века? – на выбор. Напишите портретный очерк.
106. Напишите небольшой очерк на тему «Что я люблю», «Чему я верю и во что верую» – на выбор.
§ 4. Статья как жанр публицистики
учимся писать статьи статья – основной жанр публицистического стиля речи, которая может быть представлена в печатных или электронных СМИ. Она обычно строится по типу рассуждения-размышления или рассуждения-доказательства. Автор изучает причины и взаимодействие фактов и на основании этого не только раскрывает содержание проблемы, но и предлагает пути к решению. Сила статьи не в обилии фактов, а в обобщениях, опирающихся на анализ действительности. Задача автора – привлечь внимание читателя к какой-либо актуальной, познавательной или злободневной проблеме, убедить его в справедливости или ошибочности какой-либо идеи, мысли. Для статьи характерны логичность, образность, оценочность, достоверность, конкретность фактов, строгая обоснованность. Публицистические статьи могут быть как информационного характера, цель которых – раскрыть перед читателем суть той или иной актуальной для общественной жизни проблемы, так и аналитического, в которых автор анализирует ситуацию, высказывает своё мнение по данному вопросу, стремится убедить читателя. В публицистической статье широко представлена общественно-политическая, экономическая, медицинская, культурологическая лексика. Кроме того, в ней могут быть эмоционально-экспрессивные слова, фразеологизмы, пословицы, поговорки, побудительные предложения, риторические вопросы.
238
Русский  язык 107. Подумайте, чем статья отличается от очерка. Запишите их различительные признаки в таблицу. 108. В газетах большую роль играют заголовки. Возьмите газету «Комсомольская правда» и проанализируйте заголовки по следующему плану: 1. Сколько заголовков в вашей газете? 2. Что отражают заголовки – тему или основную мысль текста? 3. Можно ли по заголовку судить о содержании статьи? 4. Какова структура заголовка: слово, словосочетание, предложение, фразеологизм, пословица? 5. Какие типы предложений использованы в газетных заголовках? 6. Какие жанры публицистики  встретились в анализируемой газете? 7. Есть ли специфика озаглавливания текстов разных жанров публицистики? 8. Почему разные заголовки статей напечатаны разными шрифтами и набраны разным кегелем? 9. Какое значение в газете имеют краткие аннотации, расположенные под заголовком? Нужны ли они? 109. На страницах газет очень часто используются экспрессивно-оценочные слова. Определите, какие оттенки экспрессии заключены в следующих словах. Впишите их в таблицу. Одобрение Неодобрение, укоризна Пренебрежение, презрение Ирония,  насмешка Другие оттенки
а) Критикан, выродок, воздыхатель, бесстыдник, умница, выскочка, злопыхатель, малолетка, умник, крутой, великовозрастный, брюзга, талантище, балбес, сплетник, белобрысый, горе-реформист, звезда эстрады, евроскандалист, хапуга, службист. б) Поехал в Европы, политические игры, кулуарные разборки, чиновничья совесть, чиновник для особых похождений, папарацци, лобби, нонсенс, вундеркинд. 110. Установите, как образовались данные неологизмы. Доместикация, автогигант, отсебятина, пофигизм, речёвка, трёп, автостоп, пешедрал, прикинуть, смехопанорама, слоган. Знаете ли вы, что...? Первые подобия газет – бюллетени – появились в Риме в I в. н.э. Это были протоколы заседаний сената и сообщения о жизни римлян. Бюллетени писались на особой доске, покрытой воском, и вывешивались в общественных листах. Писцы делали с них копии, рассылали по городам империи. • В России прообразом газеты были рукописные известия под названием «Вестовые письма или Куранты» (1621 г.). Первая печатная газета появилась в 1702  г. Это были «Ведомости» Петра I.
239
Русский  язык • Первым русским журналом было приложение к газете «Санкт-Петербургские ведомости», которое называлось «Месячные исторические, генеалогические и географические примечания в ведомостях» (1738–1742 гг.). Наиболее распространёнными журналами в России в ХIХ в. были: «Вестник Европы», «Русский вестник», «Сын Отечества», «Отечественные записки», «Современник». 111. Прочитайте, определите тип текста и стиль речи. Прокомментируйте данное высказывание. Добро не может быть глупо. Добрый поступок никогда не глуп, ибо он бескорыстен и не преследует цели выгоды и «умного результата». Назвать добрый поступок глупым можно только тогда, когда он не мог достигнуть цели или был «лжедобрым», ошибочно добрым, то есть не добрым. Повторяю, истинно добрый поступок не может быть глуп, он вне оценок с точки зрения ума или не ума. Тем добро и хорошо. (Д. Лихачёв)  Составьте синонимичные ряды к словам добро, глупость, ум.  Напишите небольшое сочинение-рассуждение о вашем понимании доброты как свойстве человеческой души. § 5. Устные жанры публицистики Возьмите на заметку!
Публицистический стиль используется не только в письменной, но и в устной речи. Главная задача устного выступления – «достучаться до ума и сердца» слушателей: заставить их прислушаться к вашим словам, донести до них информацию, заинтересовать ею, убедить в актуальности и своевременности проблемы, доказать правоту своей точки зрения. Поэтому выступающий должен обладать техникой речи: владеть речевым дыханием, голосом, иметь чёткую дикцию, владеть интонационными средствами речи и пр. К устным жанрам публицистики относятся доклады, лекции на общественно-политические или социальные темы, выступления на собраниях в качестве докладчиков, содокладчиков, оппонентов, речи на юбилеях, митингах, проповеди в церкви; дипломатические переговоры,  дискуссии, интервью, репортажи, политические комментарии и др. Публичное выступление требует от оратора умения логично и последовательно излагать мысли, доводить сказанное до логического завершения, выражать свои эмоции, увлечённость, уверенность в правоте, умение общаться с публикой, проявлять чувство такта и юмора.
112. Прочитайте отрывок из «Воспоминаний» писателя В. Вересаева. Оцените речь прокурора и знаменитого адвоката Ф. Плевако. Старушка украла жестяной чайник, стоимостью дешевле 50 копеек. Она … подлежала суду присяжных. По наряду ли, или так, по прихоти, защитником старушки выступил Ф. Плевако. Прокурор решил заранее проигнорировать влияние защитительной речи Плевако и сам высказал всё, что мож
240
Русский  язык но было сказать в защиту старушки: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не негодование, а только жалость, но собственность священна, всё наше гражданское благоустройство держится на собственности; если мы позволим людям потрясать её, то страна погибнет. Поднялся Ф. Плевако. – Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за её более чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали её, татары, поляки. Двунадесят языков обрушилось на неё, взяли Москву. Всё вытерпела, всё одолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь … Старушка украла чайник, ценою в 30 копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно. Речь Ф. Плевако оказалась решающей для присяжных заседателей. Они единодушно высказались за оправдание старушки.  Какой приём использует писатель В. Вересаев, раскрывая талант защитника?  Какой приём в речи адвоката оказался решающим в деле защитника?  Каков общий тон выступления Ф. Плевако? Какой оттенок он придаёт своей речи? В чём это проявляется?  Найдите в тексте слова и словосочетания, характерные для речи юристов.  Разыграйте сцену суда в лицах.
учимся публично выступать! К устному выступлению необходимо готовиться. 1) Продумать содержание – о чём говорить, кому говорить. 2) Хорошо разбираться в существе вопроса, понимать цель и задачи излагаемой проблемы. 3) Быть убеждённым в том, о чём говоришь, приводить веские аргументы. 4) Следить за качеством речи: тон, темп, тембр, разнообразие интонаций, плавность, эмоциональность речи, паузы, обращения и пр. 5) В меру использовать невербальные средства общения (мимику, жесты, взгляды, телодвижения, позы). 6) Завладеть вниманием аудитории, заинтересовать слушателей. 7) Чтобы не потерять нить выступления, лучше всего иметь перед собой план-проспект речи: первые фразы, основные тезисы, если необходимо, одну-две цитаты. 8) Помните, в устном выступлении особенно важно начало вашей речи и вывод, подчёркивающий убеждённость в правоте вашей мысли.
113. Прочитайте высказывания известных мыслителей. Прокомментируйте их. Используйте различные средства ораторского искусства. 1. Тактичность, деликатность заключаются в том, чтобы не делать и не говорить того, чего не позволяют окружающие условия. (Г. Гегель) 2. Деликатность составляет одно из высших достоинств человека. В ней соединяют
241
Русский  язык ся и честность, и справедливость, и деятельное участие в судьбе ближнего.
 (Н. Добролюбов) 3. Деликатность – это стремиться никого не огорчать и никому не наносить ущерба – может быть одинаково признаком и справедливого, и боязливого образа жизни. (Ф. Ницше) 4. Мы должны развивать в себе чувство тактичности, деликатности, иначе, заслужив расположение людей, мы можем легко его потерять. (И. Гёте) Обратите внимание! Одним из жанров публицистики является репортаж. В нём сообщается о событиях, очевидцем которых является автор-репортёр. Репортаж воссоздаёт картину происходящих событий. Он должен быть ярким, эмоциональным, в нём должны широко использоваться разнообразные выразительные средства языка, чтобы слушатель или читатель мог представить, какое произошло событие, стать как бы его очевидцем. Репортаж стал постоянным жанром, освещающим ход спортивных соревнований или экстремальных событий. 114. Каких спортивных комментаторов вы знаете? В чём сложность их работы? 115. Рассмотрите рисунок и напишите репортаж со стадиона. Используйте различные художественно-выразительные средства языка.
116. Прослушайте по телевидению какой-либо репортаж с места происшествия. Обратите внимание на интонационные, лексические, синтаксические средства выражения. Воспроизведите репортаж. 117. Прочитайте ответы писателя Ф. Искандера. Определите жанр публицистики. Выскажите своё мнение по данному вопросу. – Во что надо верить? – В необходимость жить в соответствии с совестью, честью, порядочностью. – Чего нельзя делать после шестнадцати? – Того же, что и в шестнадцать – подличать. – Какая потеря в шестнадцать самая страшная?
242
Русский  язык – Потеря того, что мы называем совестью, честью, порядочностью. – С чего начинается человеческая ограниченность? – Человеческая ограниченность начинается с самодовольства. 118. Составьте вопросы для интервью с известным писателем. Работайте в парах. Как вы думаете? Чем отличается бытовой разговор от интервью, интервью – от допроса? Дайте определение этим видам устного общения. Аргументируйте свой ответ, используйте в речи вводные слова типа во-первых, во-вторых, … наконец и др. Возьмите на заметку! Жанры радио и телевидения формировались на основе газетных, но отличаются от них устной формой речи. На телевидении устный текст дополняется видеорядом, что позволяет телевидению модернизировать традиционные жанры и создавать новые. 119. Прослушайте программу «Время». Какие жанры публицистики использованы в этой передаче? 120. Спишите высказывания известных людей об ораторах и ораторском искусстве. Расставьте знаки препинания. Прокомментируйте высказывания. 1. Поэтами рождаются ораторами становятся. (Цицерон) 2. Речь нуждается в захватывающем начале и в убедительной концовке задачей хорошего оратора является максимальное сближение этих двух вещей. (Г. Честертон) 3. Оратор должен обладать остроумием диалектика мыслями философа словами чуть ли не поэта памятью законоведа голосом трагика игрой такой как у лучших лицедеев. (Цицерон) 4. В речи и в глазах и в выражении лица оратора должно быть столько же красноречия сколько в его подборе слов. (Ф. Ларошфуко) 121. Определите жанр высказывания. Какие приёмы ораторского искусства использует автор? На этом торжественном собрании считаю своим приятным долгом ещё раз выразить благодарность Шведской Королевской Академии, присудившей мне Нобелевскую премию. Эта премия является косвенно ещё одним утверждением жанра романа. Именно роман даёт возможность наиболее полно охватить мир действительности и спроецировать на изображении своё отношение к ней, к её жгучим проблемам... Искусство обладает могучей силой воздействия на ум и сердце человека. Думаю, что художником имеет право называться тот, кто направляет эту силу на созидание прекрасного в душах людей, на благо человечества. М. Шолохов  Представьте себе, что вам присуждена Нобелевская премия в области литературы. Сформулируйте основную мысль вашей речи и запишите её.
243
Русский  язык 122. Прослушайте по телевидению выступление какого-либо политического деятеля. Укажите положительные и отрицательные качества его ораторской речи: особенности произношения, богатство словаря, использование художественно-выразительных средств языка, связность и плавность речи, использование жестов, мимики, позы, взглядов и пр. Знаете ли вы, что...? Регулярное радиовещание началось в России в 1924 году. Телевизионное вещание началось в России с 1939 года, однако широкое распространение оно получило только в 60-е годы ХХ века. Публичная политическая речь восходит ко времени Великой французской революции; в России – к политическим кружкам конца ХIХ века.
Давайте поиграем! Вас пригасили участвовать в передаче «К барьеру!». Готовьтесь к выступлению в парах: подберите интересную для вас тему и попробуйте убедить в своей правоте оппонента.
Проверьте  себя
ТесТ  № 2 1. Заполните таблицу «Различительные признаки научного и публицистического стилей речи». В таблице укажите основные признаки каждого стиля.
Научный стиль Публицистический стиль
       10 баллов 2. Найдите в газетах  статью, цель которой воздействовать на читателей, убедить их в чём-либо. Укажите признаки публицистического стиля речи и признаки жанра.        10 баллов 3. Найдите в газетах статьи, в которых используются художественно-выразительные средства речи. Выпишите и охарактеризуйте их.   10 баллов 4. Напишите небольшую статью-размышление на тему «Компьютер (или телевидение, или телефон – на выбор)  в жизни современного человека».                                                                                                                20 баллов
Уровень знаний III уровень II уровень I  уровень Баллы 25–33 34–42 43–50 Оценка Вперёд! Можно и лучше! Молодец! самооценка
244
Тема 7 официаЛьно-деЛовой  стиЛь  Речи Официальные люди, находящиеся в официальных отношениях друг с другом, должны пользоваться готовыми формами речи, установленными для них давней традицией. К. Чуковский § 1. Признаки официально-делового стиля речи сравните! Наши женщины славно поработали и в общественной жизни себя неплохо показали. Надо их порадовать: скоро 8-ое марта наступит! Мы тут посоветовались и решили дать грамоты и премии некоторым работницам: ...  В ознаменование Международного женского дня за выдающиеся заслуги в труде и плодотворную общественную деятельность приказываю: наградить денежной премией и Почётной грамотой нижеследующих работниц нашей фабрики: … Рассуждаем. 1. В каких речевых ситуациях уместны эти высказывания? 2. Чем они различаются? 3. К каким стилям речи относятся? 4. Какие признаки того или иного стиля речи можно отметить? 123. Прочитайте таблицу и составьте лингвистическое сообщение на тему «Признаки официально-делового стиля речи».
Официально-деловой стиль речи
№ п/п
Критерии определения стиля речи Содержание
1. Цель текста Сообщение, информирование о фактах в официальноделовой обстановке, установление деловых отношений между государственной властью и населением, между личностью и обществом в процессе их хозяйственной, производственной, юридической деятельности.
2. Основные признаки Точность формулировок, строгая логичность, стандартность, неличный характер, категоричность, обоснованность просьбы, распоряжения или приказа, высокая степень повторяемости отдельных языковых форм.
3. Типы речи Рассуждение, повествование, редко – описание.
245
Русский  язык
4.
Языковые средства
Лексические Употребление специальной терминологии; отсутствие эмоциональных слов, метафор, метонимий, образных сравнений; невозможность использования просторечий, диалектизмов, фразеологизмов, ограниченные возможности сочетаемости слов. морфологические Преобладание имён существительных, частое употребление собирательных имён существительных; наличие кратких прилагательных; отсутствие местоимений и глаголов в форме 1-го, 2-го лица; широкое употребление производных предлогов типа в течение, вследствие, ввиду, в связи и под.; отсутствие междометий. синтаксические Преимущественно прямой порядок слов; наличие стандартных устойчивых оборотов речи, клише, языковых штампов; преимущественное употребление повествовательных личных предложений типа приказываю, обращаю ваше внимание; предложений с однородными и обособленными второстепенными членами; отсутствие вопросительных и восклицательных предложений; широкое употребление безличных конструкций типа следует отметить, необходимо выделить; использование сложных бессоюзных и сложноподчинённых предложений с придаточными изъяснительными частями. 5. Сфера употребления Законодательство, делопроизводство, административная деятельность, дипломатическая деятельность, правовые документы, служебная переписка. 6. Разновидности Официально-документальный стиль (язык законов, дипломатии, международных соглашений, договоров, официальных правительственных сообщений); официальноделовой стиль: служебная переписка, деловые бумаги (приказы, протоколы, заявления и пр.). 7. Жанры Законы, приказы, постановления, резолюции, инструкции, акты, справки, объяснения, объявления, заявления, рапорты, доверенности, протоколы, телеграммы, докладные записки и пр.
124. Прочитайте тексты. Определите разновидности официальной речи, укажите их языковые особенности. а) «Нотариус, занимающийся частной практикой, должен быть членом нотариальной палаты, совершать все предусмотренные законодательством нотариальные действия от имени государства; вправе иметь контору, открывать расчётный и другие счета, в том числе валютный; иметь имущественные и личные неимущественные права и обязанности, нанимать и увольнять работников, распоряжаться поступившим доходом, выступать в суде, в арбитраж
246
Русский  язык ном суде от своего имени и совершать другие действия в соответствии с законодательством...» (Консультант. 1997. № 24) б) «Порядок ведения заседания и исследования дополнительных доказательств определяется председательствующим. По общему правилу вначале заслушиваются объяснения лиц, участвующих в деле, и их представителей. Сначала выступает лицо, подавшее апелляционную жалобу, и его представитель. В случае обжалования решения обеими сторонами первым выступает истец». (Хозяйство и право. 1997. № 1) 125. Прочитайте высказывания о деловой речи. Проанализируйте их содержание. Согласны ли вы с мнением авторов? Доказывайте, опровергайте! 1. В официально-деловом стиле развивается своеобразная манера искусственно-книжного, перифрастического, синтаксически запутанного изложения. (Акад. В.В. Виноградов) 2. «В этом отрывке [законодательный акт – Л.Д.] встречается только одно нерусское слово, тем не менее это настоящая китайская грамота. Необходимо крайнее напряжение внимания и рассудка, чтобы уразуметь мысль писавшего». (Известный русский юрист П.С. Пороховщиков) Это интересно!! Официальная речь имеет давние традиции. Так были написаны законы Хаммурапи, правившего в Древнем Вавилоне ещё в XVIII веке до н.э. (§159). Если человек, который принёс брачный дар в дом своего тестя, отдал выкуп, обратит свой взор на другую женщину и скажет своему тестю: «Я не возьму твоей дочери», – то отец девушки может забрать всё, что было принесено ему. (§160). Если человек принесёт в дом тестя брачный дар и отдаст выкуп, а затем отец девушки скажет: «Я не отдам тебе моей дочери», – то он должен вернуть всё, что было принесено ему.
§ 2. Лексико-грамматические особенности  официально-делового стиля речи
126. Распределите слова и словосочетания в три колонки: первая – употребляющиеся только в деловой речи, вторая – употребляющиеся в деловом и других стилях речи, в третью – не употребляющиеся в деловой речи. Согласно постановлению, довести до сведения, рекламация, фонемный ряд, парнишка, кассационная жалоба, регистрация брака, день свадьбы, командировочное удостоверение, назначение пенсии, новое назначение, при поступлении в учебное заведение, иметь при себе паспорт, на воре шапка горит, мать-одиночка, день города, в окрестностях города, именуемый в дальнейшем, уплатить неустойку, лабораторные исследования, лабораторные работы, на
247
Русский  язык править письмо, написать письмо, необходимые атрибуты, реквизит, исчерпать лимит, подсчитать убытки, выявить признаки, слушать вопрос, сделать запрос, осуществить задуманное, внедрить в производство, красна девица, красный ситец, раскалить докрасна, выдана по месту требования, выдана для предъявления в суд, выдана для использования в учебной аудитории.
127. Выясните, какие из указанных слов в синонимических рядах не могут быть употреблены в официальной речи. Аргументируйте свой ответ. а) Официальный, правительственный, служебный, должностной; б) смелость, бесстрашие, храбрость, отвага; в) по истечении срока договора, по окончании срока договора, после окончания срока договора; г) констатировать, отмечать, указать на факты, заметить.
128. Знаете ли вы значения следующих слов? Спишите их, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. С выделенными словами составьте предложения, соответствующие официально-деловому стилю речи. м _р, д _в_денды, мен_джер, брок_р, рэк_т, деп_ртамент, ком_ерсант, арб_траж, рекв_ зиты, д_ ректор, ин_ ц_ атива, сопр_ водительный д_ кумент, адм_н_тратор, рап_ орт, рат_фикация договора, пр_вилегия, спик_р, юрис_дикция, эл_кторат, ба_лотироваться.
129. Чем различаются пары слов? Составьте два предложения с какой-либо парой слов. Экономичный – экономический, федеральный – федеративный, эффектный – эффективный, элитный – элитарный, криминальный – криминогенный, конверсия – конвенция, официальный – официозный.
130. В каких официально-деловых документах можно встретить приведённые ниже языковые штампы? Составьте с ними 2–3 предложения. Привести в исполнение, довести до сведения, упразднить сословия, впредь до особого распоряжения, вступать в силу; мы, нижеподписавшиеся …; в интересах урегулирования, в целях развития, принимая во внимание, во избежание несчастных случаев, по истечении срока договора, прошу вашего разрешения. Для справок: заявление, протокол, директива, докладная, договор, приказ.
131. С данными словосочетаниями составьте предложения так, чтобы они соответствовали требованиям официально-делового стиля речи. В порядке исключения, в счёт будущего квартала, во избежание пожара, в течение года, по линии профсоюзов, в соответствии с вышеизложенным. 132. Что означают эти сложносокращённые слова? Фининспектор, минфин, вещдок, старлей, карт-бланш, лечсанупр, бухучёт, экономфак, минпрос, филфак, сопромат, завуч.
248
Русский  язык
 § 3. Жанры официально-делового стиля речи
Возьмите на заметку!
 
Выделяют следующие группы документов: ■ организационно-распорядительные (постановления, распоряжения, приказы и пр.); ■ информационно-справочные (справки, докладные, представления, объявления); ■ инструктивно-методические (директивы, уставы, технические описания, аннотации к лекарственным препаратам); ■ личные (паспорта, заявления, автобиографии); ■ деловые письма (переписка между организациями, повестки, докладные). 133. Прочитайте несколько статей из «Всеобщей декларации прав человека», принятой 10 декабря 1948 года. Определите жанр официально-делового стиля речи. Укажите его лексические, синтаксические особенности, а также графические особенности оформления документа. статья 1. Все люди рождаются свободными в своём достоинстве и правах. Они наделены разумом, совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства. статья 3.  Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу, на личную неприкосновенность. статья 26. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступно для всех на основе способностей каждого.
Обратите внимание! деловые бумаги – это письменные тексты, имеющие юридическую (правовую) значимость. Служебные документы обладают следующими признаками: – достоверность, объективность, точность; – лаконизм формулировок; – стандартность языка; – нейтральный тон изложения; – соответствие нормам официального этикета, что проявляется в выборе устойчивых форм обращения и соответствующих синтаксических построений. Служебные документы составляются и оформляются на основе правил, изложенных в «Единой государственной системе делопроизводства» (ЕГСД).
249
Русский  язык 134. Прочитайте. В каких официальных документах могут быть подобные тексты? а) Выполняя указания командиров корпусов и дивизий, пехотные, артиллерийские и танковые командиры обязаны: – знать расположение боевых порядков; – согласовывать на месте свои действия и цели; – знать задачи авиации, увязывать с ней свои действия; – оказывать непрерывную взаимную поддержку частей. б) В целях согласования действий пехотных, артиллерийских, танковых частей приказываю: – изучить расположение боевых порядков; – согласовывать свои действия на месте; – увязывать свои действия с задачами авиации; – организовывать непрерывную взаимную поддержку частей. 135. Напишите служебную автобиографию, используя примерный план. 1. Фамилия, имя, отчество, год и место рождения; 2. сведения о родителях (фамилии, имена, отчества, чем занимаются); 3. сведения об учёбе, общественно-полезной деятельности; 4. поощрения, награды; 5. семейное положение (сведения о других членах семьи); 6. дата (с левой стороны), подпись (с правой стороны). 136. Прочитайте автобиографию Сергея Есенина. Установите, в чём  различие между служебной и  художественно-литературной автобиографией. 137. Составьте несколько деловых бумаг. Объясните специфику каждого документа в плане формы и содержания. а) Заявление о приёме на работу; б) докладная о недостаточном количестве толковых словарей в вашей библиотеке; в) объявление о предстоящем балмаскараде. Обратите внимание! Протокол – это определённый вид документа (protocolis – греч. первый лист, прикладываемый к манускрипту с обозначением даты и имени владельца). В настоящее время используются разные типы протоколов: ■ в Госавтоинспекции – акт о нарушении правил дорожного движения; ■ в полиции – акт о нарушении общественного порядка; ■ в следственных органах – документ, удостоверяющий какой-либо факт (протокол допроса, протокол вскрытия, протокол осмотра и пр.); ■ в управлении – документ, фиксирующий ход обсуждения вопросов и принятия решений на собрании. Форма протокола собрания включает следующие реквизиты: наименование учреждения (или его структурного подразделения), название вида документа, дата, номер документа, заголовок.
250
Русский  язык Далее следует текст протокола, который строится по следующей схеме: – указывается председатель и секретарь собрания; – присутствовали (список прилагается или указывается число присутствующих); – повестка дня, перечисляются вопросы, которые будут заслушаны на собрании. Содержательная часть протокола состоит из трёх элементов: слушали – выступали – решили (постановили). В конце следуют подписи председателя и секретаря. 138. Составьте протокол заседания совета лицея, на котором решались бы вопросы о награждении лицеистов, участвующих в конкурсе на лучшую научную работу. 139. Вы – староста. Вам надо написать характеристику на лицеиста вашего класса. Используйте примерный план. 1. Заголовок документа. 2. Фамилия, имя и отчество. 3. Дата и место рождения. 4. Сведения об учёбе. 5. Интересы, увлечения, способности. 6. Взаимоотношения в коллективе. 7. Указание на цель характеристики. 8. Дата (слева) и подпись (справа). 140. Вы – директор лицея. Составьте приказ о проведении какого-либо мероприятия (празднование юбилея, смотр художественной самодеятельности, награждение и т.п.). Используйте следующие языковые средства: назначить ответственным, обеспечить порядок, объявить благодарность, обеспечить строгое соблюдение …, возложить ответственность, в ознаменование, за выдающиеся успехи. 141. Составьте докладную записку директору школы о сложностях работы в кабинете (библиотеке и т.п.). Укажите, что вам мешало и как вы советуете организовать работу в этих подразделениях. Докладная не должна занимать больше одной страницы. Возьмите на заметку!
Предлоги
  благодаря      (чему?)…  согласно
  вследствие             (чего?)…  ввиду
благодаря обстоятельствам, согласно показаниям
 вследствие дождя, ввиду шторма
251
Русский  язык
142. Исправьте ошибки. 1. Павел благодаря сложившимся обстоятельствам был увлечён новыми идеями. 2. Согласно предписания мы отправились в отдалённый военный городок. 3. (В) следстви(и,е) болезни поездку пришлось отложить. 4. (В) виду собрания мы не попали в театр. 5. Следует иметь (в)виду, что употребление канцеляритов часто делает речь просто бессмысленной. 6. Согласно приказа ректора студентам выдали стипендию, досрочно уезжающим по месту работы. 143. Прочитайте деловое письмо-приглашение. Укажите его композиционносмысловые части. Уважаемый господин_________________! Приглашаем Вас принять участие в работе международной конференции «Инновационные технологии обучения русскому языку в условиях поликультурного пространства», которая состоится 26–28 ноября 2016 г. в Славянском университете г. Кишинёва. Тезисы доклада (объём – две страницы, кегель 14, через 1,5 интервала) должны быть представлены до 1 октября 2016 года. Наш адрес: г. Кишинёв, ул. Флорилор, 10, гуманитарный факультет; 
 тел. 022-43-58-65, факс 022-49-57-64; эл. почта: slavianuniver@mail.ru Оргкомитет 144. а) Закончите деловое письмо. Укажите признаки официально-делового стиля речи. Уважаемый г. Иванов! На Ваш запрос о наличии фразеологических словарей русского языка сообщаем,…. б) Составьте письмо другу с просьбой выслать вам фразеологический словарь. 145. Составьте текст письма-приглашение выпускников вашего лицея на традиционную ежегодную встречу. § 4. Культура делового общения Обратите внимание! Категории морали и нравственности, безусловно, оказывают влияние и на характер речевой коммуникации. Мораль является особым духовнопрактическим отношением человека к миру. Принципы морали важны и в этике делового общения. Американский социолог Д. Ягер в книге «Деловой этикет» сформулировал шесть основных принципов делового общения. 1. Делайте всё вовремя. 2. Не болтайте лишнего. 3. Будьте любезны, доброжелательны и приветливы.
252
Русский  язык 4. Думайте о других, а не только о себе. 5. Одевайтесь как положено. 6. Говорите и пишите хорошим языком. Как для бытового, так и для делового общения важно соблюдать требования к этике речи в целом и к соблюдению стилистических норм при составлении тех или иных документов. Официальные люди, находящиеся в официальных отношениях друг с другом, должны пользоваться готовыми формами речи, установленными давней традицией. Профессор А.А. Реформатский напоминает, что в таких канцелярских документах, как доверенность, акты о приёмке и списании, нотариальный акт, заявление в судебные органы «не очень-то можно вольничать словом», а «извольте писать согласно принятой форме»...  Почему в деловой речи следует употреблять языковые штампы? 146. Найдите ошибки в тексте этих объявлений. Объясните их причины. Напишите объявления в исправленном виде.
Объявление 1) 22 декабря 2015 года в 18.00 средняя школа № 13 производит всеобщее родительское собрание всех классов. Просим вас обязательно прийти на собрание и принять активное участие в изучении вопроса о воспитании детей в семье. Явка, безусловно, всех обязательна. В противном случае это скажется на оценках ваших детей. Администрация школы и директор 2) Госинспекции по карантину сельскохозяйственных растений срочно требуется агроном по защите растений с высшим образованием. 3) Желающие, приобретайте билеты прямо у лошадей. 4) Собаководы! Тщательно оботрите морды от слюны для облегчения осмотра зубной системы. 147. В чём ошибка? Составьте письмо в соответствии с требованиями делового стиля речи. Архангельскому комбинату, расположенному  на берегах полноводной реки Двины Просим немедленно, без задержек и оговорок, отгрузить нам 3 тысячи кубометров хорошей древесины, пахнущей вековым сосновым бором. Оплату гарантируем.                    Директор мебельной фабрики №5                            И.И. Соснов
148. Какие формулы речевого этикета вы выберете, если поздравляете с днём рождения а) своего друга в кругу родственников и друзей; б) учителя на торжественном  собрании в актовом зале школы?
253
Русский  язык
149. Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Донесение». Его благородию г. Приставу Донесение Честь имею донести Вашему благородию, что в Михайловской роще близ Старой балки, перейдя мостик, усмотрен мною без всяких признаков жизни повесившийся труп мёртвого человека, назвавшегося, как следует из его бумаг, отставным рядовым Степаном Максимовичем Кочаговым 51 года. Из сумы и прочих рубищ явствует, что он нищий. Кроме верёвки никаких последствий на теле не оказалось, вещи же полностью при нём. Причины такого самоубийства мною не обнаружены, но всё от водки. Жабровские мужики видели, как он выходил из кабака. Прикажете протокол писать или вашего благородия дожидаться? Урядник Денис Ч. Сообщил Человек без селезёнки.  Определите стиль речи. От какого лица ведётся повествование?  Найдите нарушения общепринятых норм делового языка: а) в подборе слов; б) в сочетании слов; в) в образовании форм слов; г) в построении предложений.  Перестройте донесение так, чтобы оно соответствовало нормам официальноделовой речи.
Возьмите на заметку!
Искусство ведения телефонных деловых разговоров заключается в том, чтобы в максимально короткое время изложить всё, что требуется, и получить ответ. При этом следует соблюдать правила речевого этикета.  Составьте деловой телефонный разговор, выясните, каковы условия поступления в университет.
150. Исправьте ошибки. 1. В научном отчёте: «Решение данной проблемы висело у нас на кончике пера». «Испытание носит двусмысленный характер». «Интеграл вёл себя вполне прилично». 2. В вывесках-рекламах: «Палочные изделия», «Чулочно-носочные изделия», «Сувенирные изделия», «Приём стеклобанок из-под консервной продукции». 3. Об археологической находке: «Погребение принадлежало субъекту, ориентированному черепом на восток». 4. В диссертации: «Необходимо ликвидировать отставание на фронте недопонимания сатиры». «Творческая обработка образа дворового идёт по линии усиления показа трагизма его судьбы …»
254
Русский  язык 151. Вспомните «Сказку о царе Салтане…» А. Пушкина. Измените текст так, чтобы у вас получилась сначала телеграмма, а потом докладная записка. Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь, Не мышонка, не лягушку, А неведому зверюшку.  Вспомните, что ответил царь на это донесение. темы для рефератов 1. К.И. Чуковский «Живой как жизнь». Гл. «Канцеляриты». 2. Использование делового стиля речи в рассказах Н. Тэффи, А. Чехова.
Проверьте  себя
ТесТ № 3 1. Как вы думаете, почему один из функциональных стилей речи принято называть официально-деловым (а не официальным или деловым)?        6 баллов 2.  Чем отличается языковой штамп от канцеляритов? Как вы считаете, наличие языковых штампов, клише  –  это положительное или отрицательное  качество речи?        8 баллов 3.  В каких официальных документах могут встретиться следующие языковые штампы: учитывая вышеизложенное, получив нижеследующее, в указанный период, довести до сведения, ввиду отсутствия учебников, в связи с приближающимся отопительным сезоном, провести мероприятия, обязать всех членов кооператива? составьте с данными словосочетаниями предложения.   14 баллов 4. составьте докладную записку на имя директора лицея о необходимости приобретения оборудования для нового компьютерного класса.                                                                                                                10 баллов 5.  Отредактируйте предложения.  1. У  меня иссяк лимит времени. 2. Без дождя невозможно в деревне. Здесь климатические условия нужны. 3. Не засоряйте тротуары общественного пользования отходами курительного вещества. 4. Здесь полочку прибить будет нерентабельно. 5. Пришло время начать борьбу за подметание улиц. 6. Подготовку учащихся лимитирует недостаток учебников.         12 баллов Уровень знаний III уровень II уровень I  уровень Баллы 25–33 34–42 43–50 Оценка Вперёд! Можно и лучше! Молодец! самооценка
255
Тема 8 стиЛь  художественной  ЛитеРатуРы Многие русские слова  сами по себе излучают поэзию, подобно  тому как драгоценные камни излучают блеск. К. Паустовский § 1. Мастерство поэтической живописи 152. Прочитайте текст. Почему некоторых поэтов и писателей называют художниками слова? Искусство поэтической живописи В.Г. Белинский, говоря об удивительном таланте А.С. Пушкина, указывает на одну существенную особенность его поэтики: «Пушкин – художник по преимуществу…» Вспомните стихи, которые уже вам знакомы: «Осень», «Зимний вечер», «Зимнее утро» и другие. Вслушайтесь в эти строки. Закройте глаза и представьте картины, описанные в стихах. А теперь давайте вместе с Пушкиным побываем в  русской деревне. ... Везде передо мной подвижные картины:   Здесь вижу двух озёр лазурные равнины, Где парус рыбаря белеет иногда, За ними ряд холмов и нивы полосаты, Вдали рассыпанные хаты, На влажных берегах бродящие стада, Овины дымные и мельница крылата... Ощущаете ли вы в Пушкине художника? Можно ли его стихи рисовать? Но только ли Пушкина можно назвать «художником слова»? Под волшебным пером поэтов в русской литературе появились удивительные описания природы. Особенно много «осенних»,  «зимних» и «весенних» стихотворений. Пёстрая, яркая палитра осенних красок вдохновляла поэтов, и они находили удивительные эпитеты, метафоры, сравнения для описания этого времени года.  Вспомните стихотворение  А. Пушкина «Осень»: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и  золото  одетые леса.     Ранняя осень – это буйство красок, это осенняя рапсодия парков, лесов и садов. Осень несёт поэтическое вдохновение. Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора. Весь день стоит как бы хрустальный И лучезарны вечера. (Ф. Тютчев)
256
Русский  язык И Б. Пастернака поражает картина осеннего леса,  и он  смотрит на него как на музейную выставку пейзажей. Осень. Сказочный чертог,   Липы обруч золотой – Как венец на новобрачной. Лик берёзы – под фатой Подвенечной и прозрачной. Погребённая земля Под листвой в канавах, ямах. В жёлтых клёнах флигеля, Словно в золочёных рамах. Всем открытый для обзора. Просеки лесных дорог, Заглядевшихся в озёра. Как на выставке картин: Залы, залы, залы, залы        Вязов, ясеней, осин В позолоте небывалой. Вчитайтесь в эти  строки:  какая цветовая гамма! Какие неожиданные эпитеты, сравнения  и метафоры! А у Н. Рубцова осень связана с полётом журавлей – этих «гордых прославленных птиц». Меж болотных стволов красовался восток огнеликий … Вот наступит октябрь – и покажутся вновь журавли! И разбудят меня, позовут журавлиные крики Над моим чердаком, над болотом, забытым вдали. ........................................................................................ Широко на Руси машут птицам согласные руки. И забытость болот, и утраты знобящих полей – Это выразят всё, как сказанье, небесные звуки, Далеко разгласит улетающий плач журавлей…
Тихая обитель. Худ. И. Левитан. 1890 г.
257
Русский  язык Пролетела осень – и земля наряжается в своё зимнее убранство.  Н. Рубцов пишет, что зима преображает всю Россию. Вдоль по улице по узкой Чистый мчится ветерок, Красотою древнерусской Обновился городок. Снег летит на храм Софии, На детей, а их не счесть. Снег летит по всей России, Словно радостная весть. Зима наряжает в роскошные одежды и природу, и людей. ... Опрятней модного паркета Блистает речка, льдом одета. Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет лёд; На красных лапах гусь тяжёлый, Задумав плыть по лону вод, Ступает бережно на лёд, Скользит и падает; весёлый, Мелькает, вьётся первый снег, Звездами падая на брег.        («Евгений Онегин») А. Пушкин – реалист. Его зимние пейзажи наглядны, осязаемы. А вот  есенинская зима  – сказочная. Поёт зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далёкую Седые облака. А по двору  метелица Ковром широким стелется,     Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки сиротливые,      Прижались у окна. Видели ли вы когда-нибудь  зимний лес утром?  Мороз. Солнце. И везде иней, иней:  на деревьях, на кустах, на травах и даже на пеньках. Не поразило ли вас это удивительное зимнее творение? А снег? Разве он белый? Нет, он и голубой в тени, и сиреневый, и розовый; он сверкает, как бриллианты, он переливается всеми цветами радуги. Не просится ли всё это на полотно? Попробуйте создать картину хотя бы в воображении. Панорама русской зимы… Вот оно, преломление  привычного, повседневного в творческом воображении  поэта! Да, поэты боготворят  природу, и она раскрывает  им «свои объятья». Бесхитростность, задумчивость, красочность поэтических строк преобразует будничность пейзажа в шедевры словесной живописи. Неповторимость строки, неожиданные эпитеты и метафоры, контраст света и тени, ритмикоинтонационное своеобразие стихов – всё это создаёт зримость поэтического слова, его осязаемость, скульптурность. Вот поэтому  настоящих поэтов называют художниками слова.  Составьте тезисный план текста.  Сделайте подборку стихов разных поэтов  о весне (о лесах,  море или о цветах). Составьте небольшие рефераты. По  каким  стихам можно написать живописные полотна?  Опишите картину поздней осени. Начните так: «Раннее утро. Серая мгла. Сквозь неё пробивается слабый розовый свет зари. На лесную дорогу …».
258
Русский  язык 153. Ознакомьтесь с таблицей и составьте лингвистическое сообщение на тему «Особенности стиля художественной литературы».
Стиль художественной литературы
№ п/п
Критерии определения стиля речи Содержание 1. Цель текста Предназначен для создания художественных, поэтических образов, оказывающих эмоционально-эстетическое воздействие на человека.
2. Основные признаки Яркая эмоциональность, использование разнообразных художественно-выразительных средств языка, использование элементов других стилей речи для воссоздания реальной обстановки и речевой характеристики персонажей. Он базируется на творческом воображении и фантазии поэтов и писателей. 3.
Языковые средства
Лексические Широко используются элементы  разговорной лексики, просторечия, диалектизмы, устаревшие слова,  торжественная лексика. Могут употребляться термины и профессионализмы, лексика общественно-политическая и официально-деловая; используются  средства художественной выразительности: эпитеты, метафоры, олицетворения, гиперболы и пр. словообразовательные Часто используются суффиксы с уменьшительноласкательным (славненький, человечек,  чашечка), преувеличительно-уничижительным значением (ручища, злющий). синтаксические Много сочетаний, построенных по типу согласования   (зимняя вишня), удвоенные словосочетания (давнымдавно); По длине предложения короче, чем в научном стиле, часто используются односоставные, неполные конструкции. Формы речи –  в виде диалогов и монологов. морфологические Не ярко выражены. 4. Типы речи Повествование, рассуждение  и описание. 5. Сфера употребления Чаще – в письменной форме, в устной форме – художественные рассказы-импровизации. 6. Разновидности Стиль поэзии и прозы. 7. Жанры Прозаические: роман, повесть, рассказ, художественный очерк, эссе, драма; Поэтические: поэмы, лирические стихотворения, оды, баллады, эпиграммы, басни, гимны и пр.
259
Русский  язык
учимся писать рефераты Реферат можно писать по одному  или нескольким источникам. Реферат по одному источнику  принято называть рефератом-резюме, по нескольким – обзорным рефератом. Чтобы составить реферат, необходимо: 1) подобрать и просмотреть литературу по теме; 2) определить основные задачи реферата; 3) составить рабочий план; 4) написать зачин, в котором нужно обосновать актуальность проблемы, цели и задачи реферата; 5) к каждому пункту плана подобрать и записать соответствующий материал, цитаты; 6) реферат необходимо членить на структурно-смысловые части в соответствии с вашим планом; каждую микротему писать с красной строки; 7) в конце реферата необходимо сделать вывод-заключение, в котором должно найти отражение ваше видение проблемы; 8) законченную работу следует прочитать, отредактировать и оформить; 9) к обзорному реферату обычно прилагается список использованной литературы.
154. Используя приведённый выше текст, составьте обзорный реферат на тему «Поэзия и живопись».
№ План  Содержание Примечания 1... ………………. ……………………………………………. Данные об исходном тексте
Произносите правильно! Совреме ′нный, а ′вгустовский, бало ′ванный, избало ′ванный (но балова ′ть, избалова ′ть),  премиро ′ванный, фарфо ′ровый, законнорождённый. 155. Знаете ли вы жанры художественного стиля речи? Установите жанр по его определению. Приведите примеры. 1. Небольшое стихотворение на историческую  или легендарную тему. Может исполняться в виде песни с музыкальным сопровождением. 2. Небольшое произведение повествовательного характера, чаще всего имеющее одну сюжетную линию. 3. Прозаическое (реже – поэтическое произведение) с фантастическим сюжетом. Может быть связано с устным народным творчеством. 4. Произведение повествовательного характера, описывающее судьбу многих героев, иногда  целых поколений. 5. Поэтическое произведение, имеющее сюжет и постепенно раскрывающее образы героев.
260
Русский  язык темы для рефератов 1. Языковые особенности  поэзии военных лет (по мотивам произведений  А. Твардовского). 2. Степной запах тихого Дона (по мотивам «Донских рассказов» М. Шолохова). § 2. Средства художественной выразительности Обратите внимание! Стиль художественной литературы – это особый стиль речи. Он включает: ■ особенности литературного направления; ■ специфику жанров литературных произведений и их языковые особенности; ■ особенности стиля писателя; ■ выразительные средства других стилей речи. Все эти средства подчиняются основной задаче художественного стиля – эмоционально-эстетическому воздействию на читателя или слушателя. 156. Прочитайте текст. Почему певец пел «разноцветные песни»? Докажите, что этот текст относится к художественному стилю речи. Разноцветные песни Жил чудесный певец. Он пел задушевно, искренне, красочно. Его разноцветные песни были так хороши, что он стал самым любимым народным певцом. Но он не был счастлив. Ему ещё не удалось спеть такую песню, которая нравилась бы всем. Юноши и девушки любили слушать розовую песню, а старики проходили мимо. Они считали розовую песню слишком весёлой, слишком красивой. Когда певец пел тёмно-красную песню с синей полосой раздумья и серебристыми нитями мудрости, тогда пожилые люди широко раскрывали двери своих сердец, а молодёжь не обращала на неё никакого внимания. Весёлые люди любят ярко-жёлтые песни и малиновые. Угрюмым – нравились песни тёмных тонов. Легкомысленным – пёстрые песни. Но певцу хотелось спеть такую песню, которая нравилась бы всем. И старым и молодым. Жизнерадостным и печальным, задумчивым и бездумным. Он пел песню радостной красоты и мелодичности. Песней любовались тысячи людей. Но всё равно находились и равнодушные. Певцу было больно, и он перестал петь. – Значит, я плохо пел, если не заставил людей полюбить какую-нибудь из моих песен, – печально говорил он. Однажды его слова услышало Солнце. Оно ласково улыбнулось и осветило певца золотыми лучами. – О Человек! – сказало оно. – Тысячи лет я раскрашиваю землю в неисчислимые цвета и оттенки, но не все мои краски нравятся людям. И я не жалуюсь.
261
Русский  язык Жизнь останавливается, если у людей одинаковые вкусы, тождественные чувства и ограниченные стремления. Тогда певец не будет искать новых песен, и я не буду каждый день по-новому освещать землю. Так сказало Солнце и окрасило нашу землю в тысячи новых цветов. На сердце у певца стало светло и радостно. И он снова запел свои разноцветные песни.  И очень хорошо. Каждый слушает ту песню, которая больше нравится. И если из тысячи песен кому-то понравится только одна, значит, певец не напрасно прожил жизнь.      По Е. Пермяку  Определите тип текста и стиль речи. Укажите жанровые особенности произведения.  Найдите предложение, в котором заключена основная мысль.  Какую роль играют имена прилагательные в тексте?  Какие средства художественной выразительности использует автор?
Художественно-выразительные средства  придают речи образность и выразительность. Принято различать фигуры речи и тропы. Тропы – это перенос наименования с одного предмета на другой  в определённой речевой ситуации. К тропам относятся эпитеты, метафоры, олицетворения, гиперболы, перифразы, литоты, сравнение. Фигуры речи образуются соединением слов, словосочетаний, предложений, имеющих определённую смысловую значимость, что придаёт речи особую выразительность. К фигурам речи относятся:  анафора, эпифора,  антитеза, градация, инверсия, риторический вопрос, оксюморон. Средства художественной выразительности – это ритм, мелодика речи, рифма, интонация.
157. Выпишите  приведённые выше термины. Пользуясь «Словарём литературоведческих терминов», составьте свой «Словарик литературоведа». Укажите значение терминов.  Слова располагайте по алфавиту, проставьте ударение. Укажите, где возможно, происхождение слов.
158. Подберите определения к следующим словосочетаниям. Образец: Звон серебра – мелодичный. Голос любимой девушки, смех ребёнка, журчание воды, рокот моря, морской прибой, цвет моря, морской ветер, песчаный берег, небо над головой, сияние луны, луч солнца. Это интересно!! Ознакомьтесь со «Словарём эпитетов русского литературного языка» К.С. Горбачевича и Е.П. Хабло, в котором авторы собрали  эпитеты, использованные в произведениях более чем 600 поэтов и писателей. Это удивительное словарное  богатство русского языка поражает своей неожиданностью и широкой палитрой красок.
262
Русский  язык 159. Определите вид тропов и стилистических фигур в отрывках из произведений русских писателей. 1. Кто не знает станционных смотрителей, кто с ними не бранивался?.. Что такое станционный смотритель? Сущий мученик 14-го класса, ограждённый своим чином токмо от побоев, и то не всегда. (А. Пушкин) 2. Вышел он на поляну, а на поляне стояла избушка на курьих ножках (Из сказки). 3. Люди похвалялись: построим такую высокую башню, что взойдём на небо. (Библия для детей) 4. А вы, надменные потомки, известных  подлостью прославленных отцов, таитесь вы под сению закона… (М. Лермонтов) 5. Я волком бы выгрыз бюрократизм… (В. Маяковский) 6. Дремлет чуткий камыш. Тишь. Безлюдье вокруг. (В. Никитин) 7. Ты рождена воспламенять воображение поэтов. (А. Пушкин) 8. В каждый гвоздик душистой сирени, распевая, вползает пчела.
 (А. Фет) 9.  Красная косынка даже не обернулась. 10. Шёл дождь и три студента: первый –  в пальто, второй – в университет, а третий – в плохом настроении. 11. Я вас прошу. Я вас очень прошу. Я вас умоляю. Я даже встану перед вами на колени. 12. Спеши  медленно. Было ужасно смешно.  Горячий снег. Живой труп. 13. Он пил чай с женой, с лимоном и с удовольствием. 14. Коль любить, так без  рассудку,      Коль грустить, так не на шутку,      Коль ругнуть, так сгоряча,       Коль рубнуть, так уж с плеча! (А. Толстой) 15. Не жалею, не зову, не плачу,      Всё пройдет, как с белых яблонь дым.      Увяданья золотом охваченный,      Я не буду больше молодым. (С. Есенин) Обратите внимание! сравнение – это тип тропа, в котором одно явление или понятие проясняется путём сопоставления его с другим явлением. Сравнения могут быть представлены словосочетаниями с союзами как, будто, словно, точно, что, как будто или без союзов: Взор её, как небеса, сияет эмалью голубой. (М. Лермонтов) Иногда сравнения  могут  выражаться формой именительного падежа имён существительных, выполняющих в предложении роль сказуемого: У меня ль, у молодца, кудри – чесаный лён. (Н. Некрасов) Имя твоё – птица в руке. Имя твоё – льдинка на языке. (М. Цветаева) Сравнение так же, как и  олицетворение, аллегория, метонимия,  построено на метафоре. И каждая метафора заключает в себе сравнение. Сравнения могут быть открытые и скрытые. Скрытые выражаются  формой творительного или винительного падежа. Я не парю ′ – сижу орлом. (А. Пушкин) Они сидели в столовой, оклеенной дорогими, под дуб, обоями.
 (М. Шолохов) В предложении сравнения могут заключаться в различных членах предложения: сказуемых, определениях, обстоятельствах. Деревья что зонтики. У графа были мужицкие руки.
263
Русский  язык 160. Как вы думаете, с чем можно сравнить красоту моря, волн, неба, облаков? Составьте предложения, в которых использовались бы сравнения. Образец: Море как (точно, словно, будто) сказка. Море похоже на грозного великана. 161. Напишите сочинение-описание на тему «Как прекрасно ты, о море ночное!» Используйте разнообразные художественно-выразительные средства языка. Возьмите на заметку!
Деепричастия, как и наречия, поясняют глагол, выражают дополнительные действия. Они выполняют роль своеобразных художественно-выразительных средств языка. Как прилагательные при существительных выполняют роль эпитетов, так и деепричастия «украшают» глаголы. 162. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания. Определите, какую роль выполняет деепричастие в тексте. И опять наступила весна, своя в своём нескончаемом ряду, но последняя для Матёры, для острова и деревни носящих одно название. Опять с грохотом и страстью пронесло лед нагромоздив на берега торосы, и Ангара освобождённо открылась вытянувшись в могучую сверкающую течь. Опять на верхнем мысу бойко зашумела вода скатываясь по релке на две стороны; опять запылала по земле и деревьям зелень, пролились первые дожди... Все это бывало много раз, и много раз Матёра была внутри происходящих в природе перемен не отставая и не забегая вперёд каждого дня. В. Распутин. «Прощание с Матёрой»  Попробуйте сначала заменить деепричастия глаголами, а потом прочитать предложения без деепричастий. Как это отразится на содержании текста? 163. Прочитайте стихотворение. К какому стилю речи относится этот текст? Определите тип текста и выделите его композиционно-смысловые части. Формула любви Студент-математик забросил давно Зачёты и комнату низкую. Студент-математик сказал: «Решено!»,– Увлёкшись высокой лингвисткою.
Прекрасное чувство не может расти, Не может гореть в неизвестности, И вот на бульварах скрестились пути Биномов Ньютона и русской                                           словесности.
Студент-математик дышал горячо, Шагая дорожками торными, И думал: «Какое крутое плечо! Какие прелестные формулы!»
Невольно родятся в соседстве таком И терпкая грусть, и глухое томленье … Четыре затяжки сухим табаком И – можно идти в наступленье.
264
Русский  язык – Наташа! – сказал он без дальних                                                затей, – Наташа, родная, желанная! Изранил меня треугольник страстей, Заела любовь многогранная.
Я целую зиму, в метель и в мороз, Ходил не своими дорожками. И бредил я запахом чёрных волос, Скитаясь у вас под окошками.
Меня от мороза бросало в озноб, Лицо принимало окраску кирпичную, И я начинал вытанцовывать дробь, Сначала – простую, потом –                                                десятичную.
И часто от странных приливов таких Шарахались в сторону мирные жители.
Презрительной кличкой: «пропащий                                                     жених» – Встречали меня в общежитии.
Хотел я бежать из родной стороны В леса ли, в болота ли, в степи ли; И видел ночами тревожные сны – Кошмары в тринадцатой степени.
И всё же я думал о вас без конца, Забывши друзей и приятелей, И всё же мечтал, чтобы наши сердца Свести к одному знаменателю.
Наташа! Мы счастливы будем вдвоём! Наташа, любовь моя первая!.. Лингвистка сказала, что этот приём – Всего лишь простая гипербола.   М. Исаковский
   Какие художественно-выразительные средства использует поэт для достижения юмористического эффекта? § 3. Рассказ как жанр литературы 164. Прочитайте текст. В чём смысл анекдота? Какие языковые средства помогли А. Пушкину разыграть эту остроумную затею? Литературный анекдот Александр Сергеевич во время своего пребывания в Царскосельском лицее задумал удрать в Петербург погулять. Отправляется к гувернёру Трико, тот не отпускает, заявив при этом, что он будет следить за своим воспитанником. Пушкин махнул рукой на это заявление и, захватив Кюхельбекера, удрал в столицу. За ним последовал и Трико. К заставе первым подъезжает Пушкин. – Фамилия? – спрашивают на заставе. – Александр Однако, – отвечает поэт. Заставный записывает фамилию, пропускает едущего. За Пушкиным подкатывает Кюхельбекер. – Фамилия? – опять спрашивает солдат. – Григорий Двако! – ответил товарищ Пушкина, придумавшего эту остроумную комбинацию. Заставный записывает и с сомнением качает головой. Подъезжает, наконец, гувернёр. – Ваша фамилия? – Трико.
265
Русский  язык – Ну, врёшь, – теряет терпение заставный, – здесь что-то недоброе! Один за другим – Одна-ко, Два-ко, Три-ко! Шалишь брат, ступай в караулку! Бедняга Трико просидел целые сутки под арестом при заставе.       По И. Вьюшковой учимся писать рассказы Создание рассказа, как и любое важное дело, требует тщательной подготовки. Чтобы рассказ получился интересным, необходимо 1) выбрать  тему рассказа, которая была бы интересна  читателям; 2) собрать  и обдумать материал; 3) придумать заглавие: оно должно быть кратким, выразительным; 4) составить  план; 5) сделать краткий, тезисный набросок основных событий; 6) составить список героев, их имён, описать внешность, характеры; 7) составить словарик образных выражений, сравнений, эпитетов; 8) написать черновой вариант рассказа; 9) отредактировать черновик,  исправить ошибки; 10) распечатать или переписать  рассказ начисто; 11) оформить рассказ: сделать титульный лист, указать фамилию и имя автора, крупным шрифтом напечатать название рассказа. Можно рассказ проиллюстрировать. Это интересно!! Автор замечательных повестей «Гуттаперчевый мальчик», «Антон Горемыка», «Морских рассказов», выдающийся беллетрист ХIХ в. В.  Григорович вспоминает, что его очерк «Петербургские шарманщики» понравился Ф. Достоевскому. Но на один недостаток писатель всё же указал. В очерке написано: «Когда шарманка перестаёт играть, чиновник из окна бросает пятак, который падает к ногам шарманщика». – Не то, не то, – раздражённо заговорил вдруг Фёдор Михайлович, – совсем не то! У тебя выходит слишком сухо: пятак упал к ногам … Надо было сказать: пятак упал на мостовую, звеня и подпрыгивая … – Это замечание, – пишет В. Григорович, – помню очень хорошо – было для меня целым откровением. Да, действительно, звеня и подпрыгивая – выходит гораздо живописнее, дорисовывает движение …»
Обратите внимание! Рассказы не только пишутся, но и передаются устно. Некоторые писатели выступают со сцены  со своими рассказами. Некоторые  рассказы потом записываются, но создаются они как устные. Чтобы рассказ не оставил слушателей равнодушными, он должен быть ярким, эмоциональным, интонационно выразительным. Для этого следует со
266
Русский  язык блюдать соответствующий темп речи, делать паузы, пластичным должен быть тон, приятным – тембр голоса. Лексика должна быть ясной, точной, образной. Синтаксические построения – законченными и не длинными. Значит, надо учиться рассказывать. Известно, что в конце ХVIII в. удивлял своими «устными рассказами»
 Ф.И. Фонвизин, автор знаменитых комедий «Недоросль», «Бригадир» и др. В середине ХIХ в. славились устные рассказы И. Тургенева, В. Григоровича, А. Писемского. В конце века – поразительными рассказчиками слыли
 А. Чехов, артист М. Щепкин. В середине ХХ-го века прославился Ираклий Андронников – литературовед, актёр, прекрасный рассказчик. Его устные выступления со сцены с рассказами о Лермонтове, А. Толстом, В. Качалове и других собирали всегда полную аудиторию и пользовались неизменным успехом.
165. Предлагаем тематику и примерное начало для рассказов. Постарайтесь, чтобы ваши рассказы получились небольшими, но остроумными, весёлыми. 1. вам письмо – от дамы. – Вам письмо. От дамы, – кокетливо сказала дежурная и подала мне розовый конверт. Я взял конверт и пошёл в свой номер. Неторопливо сел у окна. За  окном  весна, тёплый вечер, шум большого города...   2. фантазёры. Пашка и Сашка сидели на скамейке и разговаривали. Но не просто разговаривали, а  рассказывали друг другу разные истории... 3. гипнотизёр. Большой зал был полон народу. Все пришли посмотреть, как работает гипнотизёр… § 4. Эссе как литературный жанр Давайте побеседуем! – Что вы знаете о поэте Николае Михайловиче Рубцове? – Каким вы представляете себе Н. Рубцова? – Какие стихи Н. Рубцова вы знаете?
учимся писать эссе Эссе – прозаическое небольшое произведение свободной композиции, в котором автор излагает своё впечатление, свои соображения по какой-либо проблеме. Термин эссе пришёл в русский язык из французского (essai – попытка, проба, очерк; в латинском exigo -  взвешиваю). Эссе отличается субъективностью взгляда на проблему, образностью, афористичностью, разговорной лексикой. Для него характерна непринуждённая беседа с читателем.
267
Русский  язык
Эссе могут быть литературными, литературно-критическими, публицистическими, философскими, историческими. Этот стиль нашёл широкое отражение в творчестве А. Герцена, Ф. Достоевского, М. Цветаевой, К. Паустовского и др.
166. Познакомьтесь с воспоминаниями современников о Н. Рубцове. Какой стиль речи использован в этих текстах? Писатель с. куняев вспоминает: «В один из жарких летних дней 1962 года зашёл в редакцию журнала «Знамя» Н. Рубцов, молодой человек с худым лицом, на котором выделялись большой лоб и глубоко запавшие глаза. Обут он был в дешёвые сандалии. С первого взгляда было видно, что жизнь помотала его изрядно. В руках он держал смятый рулончик стихов. «Здравствуйте! – сказал он со стеснительным достоинством. – Я стихи хочу вам показать…» – и начал читать: «Я запомнил, как диво, Тот лесной хуторок, Задремавший счастливо Меж звериных дорог…» Словно струя свежего воздуха и живой природы ворвалась в редакционный кабинет». Эдуард крылов: «В компаниях он мог быть самым разным: то центром всеобщего внимания, то глубоким и тонким собеседником, то безудержным весельчаком, то молчаливым наблюдателем, то совершенно незаметным «неучастником»… Он был всяким, но никогда не был ни вздорным, ни злым». в. коротаев: «Читатель сразу заметил появление Рубцова в поэзии, потому что услышал свободную и сильную, истинно поэтическую речь, глубокую, как августовское небо, и печальную, как осенняя моросящая даль». г. горбовский: «Спасибо ему от нас запоздалое за красоту и пронзительность поэзии, спасибо ему за любовь его земную, неопальную». Как вы думаете? Николай Рубцов писал о себе: «Думаю, стихи сильны и долговечны тогда, когда они идут через личное, через частное, но при этом нужна масштабность и жизненная характерность настроений, переживаний, размышлений…» Подтвердите свои рассуждения примерами из текстов стихотворений. Почему С. Куняев говорит, что после чтения стихов Н. Рубцовым «словно струя свежего воздуха» ворвалась в редакционный  кабинет? Н. Рубцова сравнивают с А. Пушкиным. На основании чего выявляют это сходство? Каково ваше мнение?
167. Напишите эссе: «Встреча с поэтом Николаем Рубцовым», «Читая стихи Н. Рубцова» – на выбор.
268
Русский  язык Знаете ли вы, что...? Стихи Н. Рубцова настолько музыкальны, что композиторы охотно пишут к ним музыку. На его стихи написано более 130 песен. Например, такие популярные романсы,  как «Плыть, плыть…», «Букет», «Улетели листья…» и др.
168. Прочитайте стихотворение Н. Рубцова. В чём особенности построения этого произведения? Тихая моя родина Тихая моя родина! Ивы, реки, соловьи… Мать моя здесь похоронена В далёкие годы мои. – Где же погост? Вы не видели? Сам я найти не могу. Тихо ответили жители: – Это на том берегу.
Тихо ответили жители, Тихо проехал обоз, Купол церковной обители Яркой травою порос.
Там, где я плавал за рыбами, Сено гребут в сеновал; Между речными изгибами Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина Там, где купаться любил… Тихая моя родина, Я ничего не забыл. Новый забор перед школою, Тот же зелёный простор. Словно ворона весёлая, Сяду опять на забор.
Школа моя деревянная! Время придёт уезжать – Речка за мною туманная Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею, С громом, готовым упасть, Чувствую самую жгучую, Самую смертную связь.  Определите тип текста. Обоснуйте свою точку зрения.  Можно ли это стихотворение записать в виде кинокадров?
Русский север. Худ. И. Глазунов. 1968 г.
269
Русский  язык
 Можно ли по тексту написать живописное полотно?  Охарактеризуйте художественно-выразительные средства, используемые поэтом.
169. Напишите письмо другу. Каким стилем речи вы будете пользоваться? Начните так: Здравствуй, дорогой мой друг! В последнем письме я рассказал тебе об экскурсии по пушкинским местам,  а теперь хочу  рассказать о поездке  на Север.  Мы побывали в Вологде, на родине  Николая Рубцова. Дело было осенью. И я понял, почему Рубцов  так воспевал скудную суровую северную  природу. Вот послушай …  Используйте в своём сочинении-письме стихи Н. Рубцова.
Итоговый  тест 1. составьте таблицу «Функциональные стили речи».        5 баллов 2.  Подберите два текста на одну и ту же тему так, чтобы они принадлежали к разным функциональным стилям речи. 10 баллов 3. составьте таблицу «Классификация стилей речи с точки зрения экспрессивного воздействия на человека». Приведите примеры. 20 баллов 4.  Подберите  по 2–3 прилагательных, которые позволили бы  вам составить характеристику одной из девушек  – героинь повести Б. Васильева « А зори здесь тихие». Охарактеризуйте их лицо, взгляд, фигуру, причёску,  руки, жесты, походку, характер, поступки и пр. 15 баллов 5.  Выпишите из рассказа М. Шолохова «судьба человека»  выражения, которые подтверждают бесстрашие, твёрдость характера, обстоятельность главного героя. 10 баллов 6. Письменно объясните, чем очерк отличается от эссе. 10 баллов 7. Напишите фрагмент юмористического рассказа, выбрав одну из тем: «На экзамене»,  «В лесу», «Дорожное приключение». 20 баллов
Уровень знаний III уровень II уровень I  уровень Баллы 40–60 61–80 81–90 Оценка Вперёд! Можно и лучше! Молодец! самооценка
270
СОДЕРЖАНИЕ
РУССКАЯ  ЛИТЕРАТУРА
Предисловие  .............................................................................................................. 3 Литературный процесс 20-х годов. Образ революции и гражданской войны в прозе Фадеев Александр Александрович  ...................................................................... 6 Роман «Разгром» ..................................................................................................... 6 Бабель Исаак Эммануилович  ................................................................................ 9 «Конармия» .............................................................................................................. 9 Литературный процесс 30–40-х годов Шолохов Михаил Александрович  ...................................................................... 21 «Донские рассказы». ............................................................................................. 25 Роман-эпопея «Тихий Дон» ................................................................................... 31 Тест № 1  ............................................................................................................... 54 Булгаков Михаил Афанасьевич  .......................................................................... 55 Повесть «Собачье сердце» ................................................................................... 57 Роман «Мастер и Маргарита» .............................................................................. 59 Тест № 2  ............................................................................................................... 71 Пастернак Борис Леонидович  ............................................................................. 72 «Снег идёт», «Во всём мне хочется дойти до самой сути», «В больнице»,  «Любить иных – тяжёлый крест…», «Никого не будет в доме…»,  «Нобелевская премия»; из цикла «Стихотворения Юрия Живаго» ...................73 Заболоцкий Николай Алексеевич  ....................................................................... 83 «Где-то в поле, возле Магадана…», «Признание», «Некрасивая девочка»,  «Гроза идёт» .......................................................................................................... 84 Литература периода Великой Отечественной войны    Публицистика времён войны  ...............................................................................90   Основные мотивы лирики военных лет ............................................................ 92   Проза о Великой Отечественной войне  ............................................................ 97 Твардовский Александр Трифонович ................................................................ 99 «В тот день, когда окончилась война…», «Я полон веры  несомненной…»,  цикл «Памяти  матери», «Я знаю, никакой моей вины…»,  «Я убит подо Ржевом…». Поэма «По праву памяти»  ..................................... 101 Тест № 3  ............................................................................................................. 109 Литературный процесс 50–80-х годов Осмысление Великой Победы  ........................................................................... 110  «Оттепель» и появление «громких» (эстрадных) и «тихих» лириков  ........ 112   Фронтовые страницы современной прозы ..................................................... 118
 Михаил Шолохов «Судьба человека»  ................................................................ 118
 Борис Васильев «А зори здесь тихие» ............................................................... 121
 Василь Быков «Сотников»  .................................................................................. 124 Тест № 4  ............................................................................................................. 128
271
   Новый образ деревни и крестьянской души  ................................................... 128 Распутин Валентин Григорьевич  .......................................................................129   «Живи и помни», «Прощание с Матëрой», «Пожар»  ....................................... 130
 Астафьев Виктор Петрович  ................................................................................137   «Царь-рыба»  ....................................................................................................... 139 Тест № 5  ............................................................................................................. 144
 Ион Друцэ  ...............................................................................................................145   «Запах спелой айвы»  ......................................................................................... 147 Тест № 6  ............................................................................................................. 150 Солженицын Александр Исаевич  ..................................................................... 151 Рассказ «Один день Ивана Денисовича» .......................................................... 153 Рассказ «Матрёнин двор»  .................................................................................. 157 Шаламов Варлам Тихонович  ............................................................................. 161 «Колымские рассказы» ....................................................................................... 161 Тест № 7  ............................................................................................................. 163 Поэзия второй половины ХХ века Рубцов Николай Михайлович ............................................................................. 165   «Русский огонёк», «Душа хранит», «В горнице», «Тихая моя родина»,  «Над вечным покоем», «Журавли», «Ферапонтово» .........................................166   Авторская песня 60–80 годов  ........................................................................... 173 Бродский Иосиф Александрович  ..................................................................... 176   «Письмо римскому другу», «На смерть Жукова»  ..............................................178 Драматургия ХХ века Вампилов Александр Валентинович  ............................................................... 182   «Старший сын», «Утиная охота».  .......................................................................183 Современный литературный процесс  Проверьте себя  ................................................................................................. 197

РУССКИЙ  ЯЗЫК
Тема 1. Русский национальный язык  ............................................................... 199 Тема 2. Нормы русского литературного языка  .............................................. 202   § 1. Понятие о нормах русского литературного языка.          Орфоэпические нормы . ............................................................................... 202 § 2. Лексические нормы литературного языка.  ................................................ 203 § 3. Грамматические нормы литературного языка.  .......................................... 204 Тема 3. Стили современной русской речи  ...................................................... 206 Тема 4. Разговорный стиль речи ....................................................................... 212 § 1. Признаки разговорного стиля речи ............................................................. 212 § 2. Лексические особенности разговорного стиля. Речевые ошибки.  ........... 214 § 3. Грамматические особенности  разговорного стиля речи. ......................... 216 Тест № 1.  ............................................................................................................ 218
Тема 5. Научный стиль речи  .............................................................................. 219 § 1. Признаки научного стиля речи. ................................................................... 219 § 2. Лексические особенности научного стиля речи.  ....................................... 221 § 3. Грамматические особенности научного стиля речи.  ................................ 223 § 4. Жанры научных текстов. Рецензирование как разновидность научного          интерпретирования текста.  ..........................................................................225 § 5. Аннотирование текста.  ...............................................................................  226 Тема 6. Публицистический стиль речи ............................................................. 228 § 1. Признаки публицистического стиля: содержательный аспект.  ................ 228 § 2. Лексико-грамматические особенности публицистического стиля речи. .. 232 § 3. Письменные жанры публицистики. Очерк как жанр публицистики.  ........ 235 § 4. Статья как жанр публицистики. ................................................................... 237  § 5. Устные жанры публицистики. .....................................................................  239  Тест № 2  ............................................................................................................. 243 Тема 7. Официально-деловой стиль речи  ...................................................... 244 § 1. Признаки официально-делового стиля речи.  .............................................244 § 2. Лексико-грамматические особенности официально-делового           cтиля речи. .................................................................................................... 246 § 3. Жанры официально-делового стиля речи.  ................................................ 248 § 4. Культура делового общения. ....................................................................... 251   Тест № 3  ............................................................................................................. 254 Тема 8. Стиль художественной литературы  ................................................... 255 § 1. Мастерство поэтической живописи.  ........................................................... 255 § 2. Средства художественной выразительности. ............................................ 260 § 3. Рассказ как жанр литературы.  ...................................................................  264 § 4. Эссе как литературный жанр.  ..................................................................... 266  Итоговый тест  ................................................................................................. 269